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Proporcionar capacitación y apoyo profesional adecuado

Los maestros y administradores deben practicar las competencias SEL para enseñarles. En general, se necesita un especialista en currículum dedicado para ayudar a garantizar que los programas SEL se entreguen según lo previsto. Los maestros y especialistas en aprendizaje socioemocional en el Distrito Escolar Anchorage y el Distrito Escolar Metropolitano de Cleveland tienen años de experiencia en la implementación del plan de estudios de aprendizaje social y emocional, y los educadores de Cleveland recomiendan altamente el Manual de intervención previa a la derivación (McCarney y Wunderlich, 2006) como un recurso invaluable en curso. Los maestros pueden consultar una lista creativa de respuestas basadas en evidencia a problemas de comportamiento, que también se puede usar en consulta con un estudiante para discutir los mejores cursos de acción.

Involucrar a la comunidad en la definición colectiva de los estándares SEL

El proceso de definición colectiva de estándares proporciona una excelente manera de abordar los dos primeros escollos. El desarrollo de estándares colectivos y la participación de todos los interesados ​​en el proceso de construcción del estándar ayudan a garantizar que todos comprendan y apoyen la implementación de los estándares de aprendizaje. El Distrito Escolar de Anchorage ha definido claramente sus estándares SEL en todo el distrito y ha desarrollado una extensa biblioteca de materiales de aprendizaje para el personal y los estudiantes. El personal de Anchorage informó que al lidiar con el significado de los estándares y llegar a un consenso sobre lo que querían que los estudiantes aprendieran, todos los involucrados sintieron una mayor participación en el éxito del programa.

Monitorear el progreso

La evaluación continua es necesaria para evaluar la implementación y los impactos deseados y para desarrollar las prácticas colectivas hacia esos objetivos (Elias, 2003). Illinois ha adoptado los estándares SEL a nivel estatal, mientras que Kansas ha adoptado los estándares sociales, emocionales y de desarrollo del carácter. Un informe reciente de la implementación del aprendizaje social y emocional en todo el estado de Illinois proporciona un marco útil para comprender las tres fases distintas de los programas de aprendizaje social y emocional: preparación, planificación e implementación (Gordon, Mulhall, Shaw & Weissberg, 2011). Las fases incluyen pasos para:

  • Desarrollar la creación de conocimiento junto con un estándar y marco SEL;
  • Asegurar la capacidad y preparación del maestro para implementar SEL;
  • Proporcionar desarrollo profesional y otro tipo de apoyo necesario para garantizar que todas las lecciones se entreguen según lo previsto;
  • Proporcionar un sistema para la revisión continua de la implementación y el impacto del proyecto.