Anonim

Aquí en Maine, donde celebramos reuniones regionales para estos Equipos de Liderazgo dos veces al año, celebramos sesiones de trabajo similar, donde las personas pueden escuchar y ser escuchadas por sus compañeros. Con demasiada frecuencia, escuchamos a un maestro líder, una persona que se ha apoderado personalmente de la computación uno a uno y ha hecho cosas increíbles, decir algo como esto: "Todavía hay algunos maestros en mi edificio que simplemente no usarán computadoras portátiles. He intentado todo para convencerlos de que las usen, pero todavía no tengo dados. Me siento mal por los niños en esas clases. ¿Qué puedo hacer para que esos maestros comiencen? "

La triste verdad es, por supuesto, que esta situación está más allá del control del maestro líder. El puesto carece de la autoridad administrativa para insistir en que cualquiera de sus colegas aproveche el poder de las computadoras portátiles para apoyar la enseñanza y el aprendizaje. Ese es un trabajo para el director: la persona con la responsabilidad de establecer el tono educativo y la agenda del edificio y la autoridad para observar y evaluar al personal.

Los directores tienen el derecho y la responsabilidad de decir, como Michael Fullan sugiere que los líderes efectivos de hoy deberían: "En este edificio, vamos a exprimir todo el valor que podamos de nuestra inversión en tecnología digital, así que de ahora en adelante estamos todos, incluyéndome a mí, vamos a utilizar la tecnología como un acelerador para mejorar nuestra efectividad en apoyar a los niños en su aprendizaje "

Hasta que los directores den un paso al frente y hagan su parte para apoyar una visión de toda la escuela que incluya el uso intencional de la tecnología en apoyo de las oportunidades de aprendizaje enriquecedoras, los líderes docentes y su entusiasmo acerca de uno a uno parecen ladrillos, como una cosa más que los recalcitrantes son que un colega tipo Pollyanna le pida que haga. Pero tan pronto como los directores lideran la creación de esa visión compartida y usan su autoridad administrativa para insistir en que todos los docentes usen la tecnología disponible para apoyar la enseñanza y el aprendizaje, esos líderes docentes comienzan a parecerse a los salvavidas.

Es tan simple como que el director diga algo como esto: "Ahora, sé que hay algunos de ustedes para quienes este movimiento para utilizar la tecnología para apoyar a todos nuestros estudiantes va a ser difícil, pero la buena noticia es que nuestro El Equipo de Liderazgo ha ideado una manera de hacer que Sal (o Bill, Jen o José) estén disponibles durante los tiempos de planificación para apoyar a todos según sea necesario. Y no lo olviden, muchos de ustedes ya están haciendo un gran uso de la tecnología, así que siéntanse libre de encontrar la ayuda que necesita donde se sienta más cómodo.

"Solo una cosa: si necesita ayuda, asegúrese de obtenerla. Nuestra escuela va a ser un usuario de tecnología de punta de ahora en adelante, no porque amamos la tecnología, sino porque nos permite satisfacer más necesidades de más niños. Y si necesita más desarrollo profesional en esta área, hágamelo saber. Esta cosa de la tecnología no va a desaparecer, y necesito saber qué necesitamos para que funcione para nosotros. ¿Alguna pregunta? "