Anonim

Información adicional sobre el conocimiento en acción:

  • Video de descripción del proyecto de conocimiento en acción de la Universidad de Washington
  • "Menos conferencias, más hacer: nuevo enfoque para las clases AP", Seattle Times, marzo de 2014

Información adicional sobre el aprendizaje basado en proyectos:

  • Comenzando con PBL
  • Revisión de investigación de PBL
  • Guía de desarrollo profesional de PBL

Conocimiento en acción Artículos de revistas revisadas por pares:

  • Parker, WC & Lo, JC (2016). Reinvención del curso de gobierno de la escuela secundaria: rigor, simulaciones y aprendizaje a partir del texto. Democracia y Educación, 24 (1).
  • Parker, WC, Lo, J., Yeo, AJ, Valencia, SW, Nguyen, D., Abbott, RD, Nolen, SB, Bransford, JD & Vye, NJ (en prensa). Más allá de la prueba de velocidad de amplitud: hacia un conocimiento y compromiso más profundos en un curso de colocación avanzada [resumen]. Revista de investigación educativa estadounidense .
  • Boss, S., Johanson, C., Arnold, SD, Parker, WC, Nguyen, D., Mosborg, S., Nolen, S., Valencia, SW, Vye, N. y Bransford, J. (2011). La búsqueda del aprendizaje más profundo y la participación en cursos avanzados de secundaria. The Foundation Review, 3 (3).
  • Parker, WC, Mosborg, S., Bransford, J., Vye, N., Wilkerson, J. y Abbott, RD (2011). Replanteamiento de los cursos avanzados de la escuela secundaria: abordar la tensión de profundidad / amplitud en el curso de política y gobierno de EE. UU. De AP [resumen]. Revista de estudios curriculares, 43 (4