Anonim

Mini-lecciones

El mayor cambio en nuestro programa en el Laboratorio de la Escuela Inferior fue la adición de mini lecciones para los grados 2-6. La idea era que introduciríamos una habilidad, herramienta o software específico (a veces los 3) en cada uno de estos niveles de grado. Debido a que utilizamos el programa "Engineering is Elementary" del Science Museum-Boston con jardín de infantes y primer grado, comenzamos nuestras mini-lecciones con segundo grado. Las mini lecciones se desarrollan así: 2nd-Scratch Jr., 3rd-Scratch & MakeyMakey 4th-3D Printing, 5th-Laser Cutting y 6th-Circuits.

Catapultas

Durante la unidad de sexto grado en la época medieval, la clase de ciencias estudia la física de la antigua catapulta. Como parte de la actividad de este año, los estudiantes utilizaron el proceso de diseño para imaginar, planificar, crear y mejorar una catapulta. Después de investigar diferentes diseños, grupos de estudiantes trabajaron juntos para crear un prototipo de cartón. Una vez hecho esto, los estudiantes recibieron una introducción a Inkscape y luego se pusieron en marcha para crear un diseño digital para su catapulta. Una vez que se completó el diseño, se cortó de madera en la cortadora láser y se pegó. La actividad final fue probar la catapulta y registrar datos sobre su distancia y precisión.

Poemas Volcánicos

La maestra de inglés de cuarto grado decidió que quería que su escritura fuera de alta tecnología. Decidimos que los estudiantes ilustraran y compartieran un poema que habían escrito sobre los volcanes usando Scratch. Después de una revisión rápida de cómo programar con Scratch, los estudiantes tenían una lista de requisitos que tenían que seguir al crear la representación visual de su poema. Durante este proceso, los estudiantes que sabían más sobre la programación en Scratch se convirtieron en "instructores" de sus compañeros de clase. Al final, hubo un aprendizaje y un intercambio asombrosos que continuaron.

Proyecto Caddy

Al comienzo del año, algunos de nuestros maestros de tercer grado decidieron que querían hacer una actividad de pensamiento de diseño con sus clases. Cuando los niños llegaron el primer día de clases, encontraron todos sus suministros en una caja. Esto condujo a un problema que necesitaba una solución. Al tomar las clases a través de Design Thinking, decidieron imaginar, planificar, crear y mejorar los caddies de escritorio para guardar sus cosas. Primero vino un prototipo de cartón. Luego, con algo de ayuda, una versión final cortó el cortador láser.

Hacia el final del año, los estudiantes acudieron a algunos de nuestros profesores y personal y, siguiendo los principios de Design Thinking, se les ocurrió una idea de caddie que podría ayudar al "cliente". Después de las reuniones para ver lo que el cliente necesitaba, los estudiantes recibieron un curso de introducción a 123D Design. Hicieron representaciones en 3D de sus caddies propuestos. Estas imágenes fueron compartidas con el cliente para recibir comentarios. Los estudiantes tomaron los comentarios e hicieron prototipos de cartón, que luego se compartieron con el cliente para recibir comentarios sobre posibles mejoras o cambios. Finalmente, se reunieron estudiantes y clientes y se entregaron los caddies finales.

Comunicación-Sonido y Luz

Con nuestras clases de primer grado, utilizamos unidades del programa "Engineering is Elementary" del Science Museum-Boston. Usamos una unidad que se ocupa de Ingeniería de Sonido y Acústica, y otra que se enfoca en Ingeniería de Luz y Óptica. Ambos van junto con el plan de estudios para el primer grado.

Al pensar en las actividades culminantes para esta parte del plan de estudios, el maestro tuvo la idea de que los estudiantes trataran de comprender cómo puede comunicarse con la luz y el sonido.

Primero tratamos con el sonido. Parejas de estudiantes tuvieron que crear teléfonos "de lata" con una variedad de "latas" y "cuerdas", y probarlos para ver cómo funcionaban. Luego dividimos las clases en dos grupos y cada uno de ellos tuvo que crear su propio "código Morse" e intentar comunicarse con el otro grupo en todo el laboratorio.

Para la luz, tuvimos una gran sesión de lluvia de ideas y se nos ocurrió una idea interesante. Con la ayuda de uno de nuestros maestros del Centro Sullivan (que enseña electrónica / robótica) íbamos a hacer que algunos de sus estudiantes se unieran a nuestros alumnos de 1er grado y hicieran una placa de circuito usando una placa de pruebas, LED RGB, 3 botones, 3 resistencias, 4 cables de puente y una batería. El problema era organizar la programación para que los niños de la escuela superior se unieran a nosotros. No pudimos hacer que el horario funcionara, así que seguimos adelante y pedimos a los alumnos de primer grado que siguieran las instrucciones y realizaran su circuito. Pensamos que sus habilidades motoras finas podrían impedirles manejar los componentes pequeños, pero sorprendentemente, hicieron un gran trabajo y todos los circuitos funcionaron. La siguiente sesión de clase pusimos a los estudiantes en parejas y tuvieron que idear un "código Morse" que usarían para comunicarse entre ellos.

Los estudiantes hicieron un gran trabajo e incluso si no podemos lograr que los niños mayores nos ayuden nuevamente el próximo año, vamos a repetir esta actividad.

Clases para después de la escuela

Este año ofrecimos clases extracurriculares tanto en "Making" como en "Circuits". Un día a la semana durante una hora y media, los inscritos en el programa después de la escuela vinieron al laboratorio. La clase de fabricación fue una introducción a todo en el laboratorio: impresoras 3D, escáneres 3D, cortador láser, cortador de vinilo, littleBits, MakeyMakey, Scratch y creación de circuitos simples. También se les presentó el proceso de diseño de ingeniería y Design Thinking, que los ayudaría en su "creación". Una vez que tenían un conocimiento práctico de todo y "hacían" algo, eran libres de hacer lo que quisieran.

La segunda clase tenía que ver con los circuitos. Después de ser introducidos en el proceso de diseño de ingeniería y Design Thinking, comenzamos con circuitos simples: cinta de cobre, baterías de monedas y LED. Luego hicimos y usamos pintura conductiva para hacer circuitos. Luego presentamos placas de pruebas y algunos componentes diferentes (como resistencias, cables de conexión e interruptores). Después de las vacaciones de Navidad, "Santa" nos había traído un OtherMill de The Other Machine Co. Luego comenzamos a diseñar y fresar nuestras propias placas de circuito. Luego, los estudiantes podían hacer lo que quisieran (la mayoría de ellos habían estado en la clase de "Fabricación" el verano pasado o el semestre pasado para que supieran lo que se podía hacer en el laboratorio) y agregar productos electrónicos.

SEV con MakeyMakey & Scratch

Durante años, nuestro maestro de ciencias de 3er grado ha estado haciendo una gran unidad sobre "Espacio". Los estudiantes tienen una noche espacial donde miran las estrellas a través de telescopios, disparan cohetes de botellas de agua de 2 litros y realizan otras actividades del "espacio exterior". En clase, también hacen un proyecto de fabricación utilizando materiales reciclados. Tienen que investigar y diseñar un vehículo de exploración espacial (SEV) y luego construirlo. Los últimos dos años, he estado yendo al laboratorio de ciencias y ayudando con la fabricación de piezas … principalmente el corte de material y piezas difíciles, y un poco de encolado en caliente. Este año decidimos agregar un componente de "alta tecnología". Pedimos voluntarios de cada clase que quisieran agregar alguna interacción a su SEV usando Scratch y un MakeyMakey. Tuvimos un montón de tomadores y después de algunas sesiones adicionales, los SEV interactivos estaban en funcionamiento.

Artefactos egipcios

Como parte de la unidad de sexto grado sobre culturas antiguas, se les pidió a los estudiantes que investigaran y crearan un artefacto del antiguo Egipto. La mayoría de los 131 estudiantes de sexto grado hicieron este proyecto en casa, pero unos 30 decidieron ingresar al Laboratorio y utilizar el equipo que tenemos. Hicieron todo, desde un Eye of Rah impreso en 3D, hasta un corte y corte láser. Uno de los artefactos más impresionantes fue un sarcófago. La joven que hizo esto trazó el diseño de la parte superior de un sarcófago a partir de una imagen. También diseñó y dibujó los lados y la parte inferior. Tomamos sus dibujos, los escaneamos y los enviamos al cortador láser. Una vez recortado, los pegó y resaltó la parte grabada con lápiz.

Juegos Scratch Jr.

Después de la mini lección con nuestros alumnos de 2º grado en Scratch Jr., el maestro decidió que querían incorporar esta tecnología en su plan de estudios. Entonces, en varias ocasiones a lo largo del año, hicieron que los estudiantes "mostraran lo que sabes" haciendo un juego en Scratch Jr. y haciendo que sus amigos lo jugaran. Un juego era para partes del discurso y otro para cálculo matemático. Codificación y evaluación todo en uno.

Adornos de navidad

A pesar de que nuestros estudiantes más jóvenes están tranquilos listos para usar el cortador láser, todavía los llevamos al laboratorio para hacer algo genial. En Navidad, nuestras maestras de kindergarten querían que los estudiantes hicieran adornos navideños para llevar a casa. Una de las cosas que hicimos fue tomar el trabajo de los estudiantes, escanearlos, cortarlos con láser y los estudiantes los colorearon con el fabricante. Otra clase usó "Kidpix" para crear un diseño. Imprimimos el diseño y luego hicimos que los estudiantes usaran la aplicación "Vectorizarlo" para recortar y hacer de su diseño una imagen vectorial. La imagen fue enviada por correo electrónico a la cortadora láser, cortada y entregada a los estudiantes para llevar a casa.

Palabra final … por ahora:

Es difícil creer que este sea el final del segundo año para el Laboratorio de la Escuela Secundaria en 'Iolani. El tiempo ha pasado volando y, a medida que las cosas se calman, estamos empezando de nuevo. Este verano, una vez más, ofrecemos un curso mixto de 4 horas al día, 5 días a la semana, 6 semanas de duración "Design It-Make It" para alumnos de 3º a 6º grado. Pero eso no es todo, después de la primera sesión de 6 semanas, tenemos una clase de 1 semana y 6, 5 horas de "Diseña-hazlo" solo para chicas y luego otra semana solo para chicos.

Las tres clases presentarán a los estudiantes el proceso de diseño de ingeniería, Design Thinking y el equipo y software que tenemos en el laboratorio. Les permitiremos aprender dándoles proyectos para hacer y luego los activaremos para crear proyectos propios.