Anonim

La búsqueda de dos estudiantes en "microbios" trae algunas criaturas espeluznantes.

Crédito: Bob Moore

En 1998, comencé a enseñar cuarto grado a tiempo completo en la Escuela Primaria Montara Avenue, ubicada en South Gate, California, a una milla al este de Watts, parte del Distrito Escolar Unificado de Los Ángeles. South Gate ha visto cambios importantes en los últimos veinte años. Alguna vez una ciudad principalmente blanca de cuello azul, la población actual de South Gate es latina de clase trabajadora. Nuestros estudiantes generalmente hablan español en casa y, como resultado de la Proposición 227 de California (que requiere inglés como idioma de instrucción), se les enseña casi completamente en inglés desde el jardín de infantes.

Aunque la desaparición de la educación bilingüe antigua sigue siendo controvertida, he visto una mejora dramática en la fluidez del inglés con mis estudiantes en los últimos años. Además de la inmersión en inglés, los estudiantes de K-3 se han beneficiado de clases de menor tamaño. El nuevo programa de lectura adoptado por el distrito enfatiza la fonética y la conciencia fonológica en los grados primarios, lo que mejora las habilidades de decodificación de los estudiantes (la capacidad de asociar letras con sonidos y combinarlas en palabras).

Proyectadas en la pantalla grande, estas imágenes de microbios animan una lección de lectura sobre la historia de la medicina.

Crédito: Bob Moore

Enseñando la riqueza del vocabulario y los conceptos

Sigue habiendo una gran brecha para los estudiantes del idioma inglés, que a menudo aún carecen de riqueza y variedad en el uso del vocabulario en inglés. Saben "rojo" pero pueden no tener idea de lo que son "carmesí" o "escarlata". Un "perro grande y malo" es lo suficientemente claro, pero leer sobre un "canino enorme y de mal genio" podría dejarlos rascándose la cabeza. Estas son palabras que no escuchan en casa o en la radio y televisión en español. El vocabulario desconocido en sus libros de texto requiere una cantidad significativa y aburrida de explicaciones por parte del maestro. Los ojos de los estudiantes brillan mientras su atención se desvía.

Mi desafío fue: dado el tiempo limitado para cubrir todo el material requerido para cumplir con los estándares académicos del estado de California, ¿cómo puedo ayudar a una clase de estudiantes de inglés a lidiar con textos difíciles?

Aquí es donde entra la tecnología. La pizarra ya no es suficiente. ¡Abran paso al proyector LCD y a la pizarra! Los estudiantes necesitan un medio emocionante e independiente del idioma para mejorar sus libros de texto.

El maestro Bob Moore toma una instantánea digital de la respuesta escrita de un estudiante a la lección sobre medicina.

Crédito: Bob Moore

Una imagen vale mas que mil palabras

Comencé a usar videos educativos y programación PBS para transmitir conceptos cuando el material curricular regular se quedaba corto. Es mucho más fácil para un hablante que no habla inglés entender los conceptos de "personaje, escenario y trama" viendo The Gold Rush (una película muda donde el idioma no es un obstáculo) de Charlie Chaplin que luchando a través de una historia compleja en el lectura de antología con 50-75 por ciento de vocabulario nuevo. El uso de videos requiere el uso frecuente del botón de pausa seguido de discusión y toma de notas para ser efectivo. Pero a los estudiantes no les importa. Si una imagen vale más que mil palabras, un video vale un millón.

Pero eso es solo un comienzo. Nuestra escuela fue seleccionada por el distrito para ser parte de una subvención del desafío de alfabetización tecnológica del Departamento de Educación de los Estados Unidos. Yo y varios otros maestros de grado superior recibimos capacitación en tecnología, una computadora portátil personal, cuatro computadoras multimedia, un escáner, una cámara digital, un proyector LCD y un conjunto de treinta AlphaSmarts®, una computadora portátil de bajo costo y solo texto. . A través del programa E-Rate financiado con fondos federales, nuestra escuela está totalmente conectada en red y conectada a Internet con una línea T1.

Estaba listo para llevar mi programa de lectura al siguiente nivel. ¡Conecté mi computadora portátil con una conexión inalámbrica a Internet de alta velocidad a un proyector LCD y las lecciones de lectura se volvieron deslumbrantes! Ahora, cuando nuestras selecciones de lectura están salpicadas de palabras de vocabulario difíciles, recurrimos a los recursos de Internet para aclarar las cosas en el acto.

Proyectar muestras de escritura en una pizarra blanca permite a los estudiantes revisar y discutir su trabajo en grupo.

Crédito: Bob Moore

Búsqueda de imágenes de Google: un nuevo diccionario visual

Mi herramienta favorita es Google ™, el popular motor de búsqueda. Google tiene una capacidad de búsqueda de imágenes que ha revolucionado mi efectividad con los estudiantes de inglés. Recientemente, estábamos leyendo un artículo que revisaba la historia de la medicina. Había pocas imágenes y muchos textos densos que describían los microbios y los experimentos de Louis Pasteur con bacterias, vacunas y anticuerpos. "¿Qué es un microbio, clase?" Miradas en blanco de pared a pared. "Veamos si podemos averiguarlo en Google". Me volví hacia la computadora portátil y escribí "microbio" en el cuadro de búsqueda.

En segundos, docenas de imágenes aparecieron en la pizarra frente a mi clase. "¡Oh, eso es asqueroso!" chilló uno de mis alumnos cuando vieron una pequeña bestia verde particularmente desagradable. Hice clic en la imagen de un virus de influenza y una versión grande llenó la pantalla. "¿A quién le gustaría venir al frente y rastrear el virus?" Yo pregunté. Dos docenas de manos volaron hacia arriba. El afortunado voluntario corrió hacia la pizarra y rastreó el virus con un marcador verde borrable.

Desde allí, hice clic en el enlace a la página principal con la foto del virus de la gripe. Provenía de una exposición retirada en el Museo de Historia Natural de San Diego titulada "¡Epidemia! La historia natural de la enfermedad". Este sitio resultó ser una mina de oro de información, con fotos e ilustraciones estimulantes que conectaban de manera divertida y significativa con el texto de nuestra lectura.

Funciona porque es muy espontáneo. Los estudiantes ayudan a seleccionar a qué imágenes en miniatura vamos. Cada explicación se convierte en una exploración. Los estudiantes aprenden rápidamente las técnicas de buenas búsquedas en la web. "¿Quién puede averiguar si las personas todavía usan sanguijuelas para curar enfermedades?" Tres voluntarios regresan a las computadoras del aula para buscar enlaces sanguijuela. Poco después, un niño mueve su mano en el aire con entusiasmo y lee en voz alta en el sitio web de Biopharm Leeches en línea que "la sanguijuela medicinal está regresando en la medicina moderna". Acaba de leer por comprensión y se divirtió mucho haciéndolo.

Estas nuevas habilidades se quedan con los estudiantes. En el momento de la conferencia, los estudiantes vienen con sus padres y les muestran cosas que descubrimos durante el tiempo de lectura. Ponen palabras clave y hacen clic en enlaces. Cuando le pregunto a un padre de qué ciudad de México o El Salvador provienen, su hijo los sorprende al encontrar una docena de fotos de la ciudad en Internet. Pocos de mis alumnos tienen computadoras con acceso a Internet en casa, pero esto está cambiando a medida que los padres ven a sus hijos demostrar sus habilidades. El Distrito Escolar Unificado de Los Ángeles proporcionará a cada estudiante una cuenta de Internet gratuita. Sin embargo, deben aprobar una prueba sobre las estrictas reglas de la Política de uso aceptable del distrito, que ellos y sus padres deben firmar.

Con una cámara digital y un proyector LCD, toda la clase puede competir mesa contra mesa en una ronda de Boggle.

Crédito: Bob Moore

Proyecciones en pantalla grande de juegos de palabras, escritura de estudiantes y más

El proyector LCD también tiene un impacto en la pantalla grande para todo tipo de actividades de aprendizaje no relacionadas con la Web. Jugamos Boggle © Hasbro, Inc. con toda la clase a la vez. Un niño sacude los cubos de letras de crucigramas del popular juego en su caja de rejilla de plástico. Otro estudiante toma una foto de la cuadrícula de letras con la cámara digital y transfiere la foto a mi computadora portátil. Finalmente, proyecto la nueva cuadrícula del juego frente a la clase. Cada mesa de estudiantes trabaja furiosamente durante tres minutos para encontrar tantas palabras como puedan en los cubos conectados.

La cámara digital y el proyector también son útiles para mejorar la escritura de los estudiantes. Puedo tomar una foto del primer borrador del párrafo narrativo de un estudiante y proyectarlo en la pizarra, exactamente como está escrito para que toda la clase lo revise. Este tipo de elevación de oraciones nos permite agregar marcas de prueba directamente a la imagen en la pizarra.

Incluso creamos una pantalla de tablón de anuncios para el pasillo de la escuela al componer tres de los dibujos de volcanes escaneados de los niños en un panorama hawaiano utilizando un simple software de pintura. Al proyectar el panorama en una larga hoja de papel blanco de carnicero, los estudiantes pudieron trazar la imagen, colorearla y agregar surfistas de papel, tiburones y palmeras para el producto final.

Usiel y Mirella responden a la historia con los teclados AlphaSmart.

Crédito: Bob Moore

Proporcionar a los maestros y estudiantes nuevas herramientas de alfabetización