Anonim

No tenemos una bola de cristal, pero hay una amplia evidencia que sugiere que estamos en un punto de inflexión de PBL. Un número creciente de escuelas y distritos enteros están adoptando el aprendizaje basado en proyectos para al menos parte de la experiencia de aprendizaje de sus estudiantes. Algunos distritos que han tenido éxito con PBL en el nivel de preparatoria están comenzando a introducir esta estrategia de instrucción antes, creando una tubería que comienza en los años de primaria. Estos cambios sistémicos están ocurriendo en escuelas públicas, escuelas charter y escuelas independientes.

También hay una oleada de maestros que hacen la transición a PBL por su cuenta, a veces a pesar de las culturas escolares menos que ideales. Muchos están encontrando apoyo a través de comunidades profesionales de aprendizaje y redes sociales que les quitan el aislamiento de ser innovadores.

A medida que avanzamos hacia una adopción más generalizada de PBL, imaginamos una nueva reinvención de este poderoso método de enseñanza y aprendizaje. Aquí hay un pronóstico de lo que está por venir.

Pronóstico: aprendizaje más profundo a través de PBL

Esperamos que la frase "aprendizaje más profundo" continúe ganando terreno para describir los resultados multifacéticos del aprendizaje basado en proyectos. Un aprendizaje más profundo alcanza el mayor rigor académico exigido en los Estándares Estatales Básicos Comunes, pero no se detiene allí. También se trata de preparar a los jóvenes para ser buenos ciudadanos, desarrollar su sentido de agencia. Además, el aprendizaje más profundo implica hábitos mentales, disposiciones y habilidades como la colaboración que se refuerzan a través de PBL.

Deeper Learning Network, una iniciativa de la Fundación Hewlett, ha identificado y conectado modelos escolares establecidos que ejemplifican de qué se trata esta visión de enseñanza y aprendizaje. Los modelos incluyen muchas de las escuelas PBL de pared a pared, incluida High Tech High, la

Red de nueva tecnología, aprendizaje expedicionario y otros. Al unirse como una red, están en una mejor posición para colaborar, compartir y modelar las mejores prácticas, y comunicarse con el campo educativo más amplio sobre cómo lograr objetivos de aprendizaje más profundos. (Lea tres nuevos estudios sobre escuelas de aprendizaje más profundo, recién publicados por los Institutos Americanos de Investigación).

Pronóstico: Escala de logro: cuidadosamente

Hay una variedad de iniciativas en marcha para hacer que PBL sea más accesible para las aulas tradicionales, es decir, en escuelas que no forman parte de las redes de PBL.

El desafío por delante será asegurar que las mejores cualidades de PBL no se pierdan en los esfuerzos para lograr una mayor escala. Scott Hartl, CEO de Expeditionary Learning, ha pensado mucho en lo que es esencial en las experiencias de PBL, si duran varios meses o unos pocos períodos de clase. Su lista imprescindible incluye cualidades como "trabajo que vale la pena hacer", proporcionar a los estudiantes audiencias auténticas y usar prácticas de evaluación que enfatizan la retroalimentación formativa.

Incluso en porciones más pequeñas, las experiencias de PBL tienen el potencial de "cambiar fundamentalmente lo que significa ser un maestro y un estudiante, pedir un trabajo que valga la pena y pedirles a los estudiantes que pasen el tiempo suficiente para hacerlo realmente bien". dice. Con atención a lo que es esencial para hacer bien PBL, agrega, "podemos obtener más de esos momentos que activan el cambio para los niños".

Pronóstico: Desarrollando la mentalidad PBL

Los proyectos bien diseñados hacen que el significado sea memorable, ayudando a los estudiantes a comprender y aplicar el contenido académico. Esa es la parte del conocimiento de PBL. Igualmente importantes son los hábitos mentales y las disposiciones que se refuerzan a través de las experiencias del proyecto. Con una atención creciente al papel de la actitud y la motivación en el aprendizaje, esperamos un mayor enfoque en el desarrollo de la "mentalidad PBL".

Si bien hábitos como la persistencia, la flexibilidad y la toma de riesgos parecen ser resultados naturales de proyectos interesantes, no podemos darlos por sentado. Durante la planificación del proyecto, es importante contar con el tiempo suficiente para ciclos iterativos de revisión, retroalimentación y revisión. Es igualmente importante modelar y fomentar la toma de riesgos positivos y la capacidad de recuperación que permiten a los alumnos proponer soluciones novedosas y recuperarse de los contratiempos. La reflexión también debe tener lugar a través del arco de la experiencia PBL.

Pronóstico: reconsiderando cuándo y cómo aprenden los estudiantes

Las tendencias impulsadas por la tecnología, como el aula invertida y la difusión de cursos en línea, están llevando a los educadores a reconsiderar cuándo y cómo aprenden los estudiantes. Al mismo tiempo, algunos maestros están explorando el valor del aprendizaje menos estructurado durante el día escolar regular. Designar un período de clase a la semana como "20 por ciento de tiempo" u "hora genio" brinda a los estudiantes más oportunidades para descubrir y profundizar sus intereses.

Estas tendencias tienen el potencial de interrumpir la educación tradicional; El papel del maestro tiene que cambiar cuando los estudiantes dirigen más de su propio aprendizaje. Sin embargo, las mismas tendencias deberían ser complementarias a las prácticas de ABP, que naturalmente se conectan con los intereses de los estudiantes y ponen a los maestros en el rol de facilitador.

A medida que los educadores consideren nuevas formas de organizar el aprendizaje, esperamos que continúen enfatizando las estrategias que contribuyen al PBL de alta calidad.

Pronóstico: Encontrar más formas de aprender juntos

Ya hemos visto surgir tradiciones que crean tiempo frecuente y enfocado para que los maestros aprendan juntos. Por nombrar solo algunos: #pblchat y la gran comunidad #edchat en Twitter; inconferencias y campos educativos, con aprendizaje profesional facilitado por maestros para maestros; y abrir eventos educativos en línea como la Conferencia Anual de Educación Global y el Mes del Educador Conectado.