Anonim

Los avances tecnológicos de la instrucción basada en juegos en línea y los avances en la investigación del aprendizaje en neurociencia nos brindan una oportunidad sin precedentes para lograr esta educación de equidad y calidad a nivel nacional e internacional.

Estudiantes más alegres y exitosos

El aburrimiento, la negatividad, la apatía y la duda han sido amplificados por la última década del currículum sobrecargado con énfasis en la memorización de memoria y la preparación para las pruebas de alto riesgo. La disponibilidad de información bien investigada para guiar a los educadores y a los padres en el uso de herramientas de aprendizaje estructuradas en el juego podría apoyar a todos los niños a adquirir los hechos y procedimientos fundamentales necesarios. Esto, a su vez, podría ayudar a todos los niños a participar con éxito en el aprendizaje en el aula (suponiendo que las computadoras y el acceso a Internet estén disponibles).

Los mejores juegos y programas de aprendizaje en línea promueven la satisfacción intrínseca de trabajar a través de desafíos alcanzables. Impulsado por el propio sistema de recompensa de dopamina del cerebro, la perseverancia es una red de memoria sostenida y precisa construida a través de la retroalimentación correctiva frecuente que aumenta la adquisición de datos y la construcción de memoria por el proceso de neuroplasticidad.

Los estudiantes en el estado de aprendizaje de juegos, neuroquímicos del placer impulsado por el logro, trabajan en sus propios niveles y ritmos individualizados para aprender la información fundamental fundamental de los hechos y los procedimientos. A medida que persiste este estado más comprometido y motivado, la conciencia de que su esfuerzo puede brindar acceso a objetivos promueve la inversión de mentalidades fijas a de crecimiento. (Esto se ha descrito en mi blog Cómo planificar la instrucción utilizando el modelo de videojuego, así como en mis otros blogs y videos de Edutopia con respecto a los atributos de los juegos que involucran a los jugadores en sus niveles de desafío alcanzables individualizados, proporcionan comentarios continuos y reconocen incrementales progreso de la meta).

Cuando los estudiantes puedan aprender el conocimiento fundamental crítico a través de los mejores juegos y programas de aprendizaje en línea, progresando en sus niveles de logro individualizados, serán aprendices más felices y exitosos. Experimentarán el poder cambiante de mentalidad fija de ser frecuentemente conscientes de su progreso incremental, con el resultado de comprender que el esfuerzo conduce al logro.

La frustración y el aburrimiento del aprendizaje son factores estresantes, y a medida que los cerebros de los niños se alivien de estos factores estresantes, estarán en el estado emocional donde el aprendizaje puede ser más exitoso. Los maestros no tendrán que dedicar tanto tiempo al "manejo del comportamiento" porque la instrucción de toda la clase no se centrará en la instrucción dirigida y los simulacros.

Impacto de brecha de logros

El aprendizaje en línea puede reducir la brecha de rendimiento para los niños que no tuvieron las mismas oportunidades de obtener el mismo conocimiento fundamental de sus compañeros de clase que tenían el inglés como primer idioma, los beneficios de la educación preescolar de calidad y la libertad del hambre, la mala salud y otros problemas sociales. -inequidades emocionales.

El fracaso de los estudiantes para lograr el dominio del tema a menudo no se reconoce hasta que toman pruebas de evaluación sumativa, que frecuentemente evalúan la memorización de memoria, al final de las unidades. En este punto, las limitaciones de personal y la presión de seguir adelante con toda la clase privan a los maestros de oportunidades adecuadas para cerrar las brechas en el conocimiento fundamental de estos estudiantes. A pesar de la falta de preparación de estos estudiantes, la clase avanza impulsada por interpretaciones basadas en pruebas de "niveles de dominio", dejando atrás a más y más niños.

El aprendizaje en línea, en los mejores productos, proporciona una evaluación continua y la ubicación del alumno en el nivel apropiado de desafío alcanzable, con retroalimentación correctiva frecuente, oportunidades para autocorrecciones, extensión de habilidades para la resolución de problemas y monitoreo de progreso de objetivos para el estudiante y maestra Estos mejores programas pueden lograr lo que no es factible en la instrucción de datos dirigida a toda la clase, cuando los niveles de dominio de los estudiantes varían mucho. Es humanamente imposible dar a cada alumno evaluaciones individualizadas, formativas y correctivas continuas, ajuste de nivel de dominio y retroalimentación de progreso de objetivos para tablas de multiplicación, ortografía, términos científicos o hechos históricos obligatorios para la memorización.

No hay duda de que Internet y la tecnología informática pueden cambiar la entrega de los hechos requeridos y los procedimientos específicos de manera individualizada a las necesidades, el dominio y el progreso de cada niño. Esta entrega puede mantener su progreso en el nivel de desafío alcanzable con el refuerzo intrínseco motivador de la retroalimentación frecuente. Lo que ha faltado es un sistema que combine a cada estudiante con las herramientas en línea que mejor se adapten a sus necesidades cognitivas y académicas, fortalezas e intereses de aprendizaje. Además, muchos sistemas no brindan retroalimentación de los maestros sobre la respuesta de cada estudiante a estas intervenciones con la información necesaria para alterar la elección de las herramientas de manera adecuada.

Con la información más precisa sobre la disponibilidad de herramientas de aprendizaje en línea específicas más adecuadas para estudiantes y temas individuales, podemos cerrar otra brecha necesaria para el logro de la equidad del éxito educativo que es crítica para realizar las reverberaciones económicas, sociales y políticas que buscamos.

Un sistema ecualizador en acción

En Carpe Diem Collegiate High School y Middle School en Yuma, Arizona, un sistema llamado "aprendizaje combinado" proporciona a los estudiantes aproximadamente la mitad de su instrucción en línea. Estos programas de aprendizaje incluyen contenido básico en matemáticas, artes del lenguaje, ciencias y estudios sociales. Cuatro veces al día, pequeños grupos de estudiantes participan en talleres guiados por un maestro de asignaturas específicas que se basan en su contenido principal con oportunidades para pensar críticamente sobre lo que están aprendiendo y aplicarlo a los proyectos de clase. Los maestros también monitorean su progreso y brindan soluciones cuando es necesario.

Hay desafíos, como los estudiantes que necesitan más orientación para ser aprendices independientes y encontrar los programas más adecuados para sus fortalezas e intereses. Estos desafíos pueden mitigarse con "informes de los consumidores" para guiar a las escuelas y a los maestros en el conocimiento de las mejores herramientas de aprendizaje individualizadas para cada estudiante.

Impacto en los docentes

Los maestros, aliviados de la carga de tratar de diferenciar individualmente la memorización memorizada requerida de hechos y procedimientos, podrán hacer lo que esperaban hacer como educadores: enriquecer, remediar y, sobre todo, utilizar su creatividad, pasión y compasión. conectar a todos los alumnos con el conocimiento a través de sus intereses y fortalezas.

Los maestros diseñarán y compartirán tareas interesantes de desempeño, aprendizaje basado en proyectos y consultas que enriquecerán la comprensión de los estudiantes sobre su aprendizaje en línea. Con crecientes oportunidades para transferir sus conocimientos a nuevas aplicaciones, continuarán mejorando estos sistemas de aprendizaje combinado. El tiempo en la escuela será una experiencia más valiosa a medida que los estudiantes apliquen el aprendizaje para resolver problemas y transferir conocimientos a áreas que sean auténticas y personalmente relevantes.

Equidad educativa

La tecnología de los juegos de aprendizaje en línea ha estado disponible durante varias décadas. Pero sin una orientación precisa sobre la calidad y la aplicabilidad de estas herramientas de aprendizaje, su influencia en la educación es limitada. El siguiente paso debe ser una cámara de compensación creada y sostenida por fundaciones educativas sin fines de lucro, sin intereses comerciales relacionados y las divisiones no partidistas del Departamento de Educación. Esta cámara de compensación evaluaría, actualizaría y difundiría la información sobre los juegos de aprendizaje en línea gratuitos disponibles que se consideren más adecuados para cada estudiante y asignatura.

Consumer Reports for Online Tools puede ser uno de los pasos más poderosos hacia la equidad educativa que se observa en este país desde la disponibilidad de educación gratuita en las escuelas públicas para todos los niños. El impacto del acceso a un aprendizaje en línea preseleccionado y bien categorizado, aprendizaje que aprovecha la motivación intrínseca del modelo de videojuego para todos los estudiantes (suponiendo que el acceso a la computadora y a Internet también esté disponible), es un poderoso ecualizador que puede alinear la equidad énfasis del sistema educativo finlandés con el ingenio y la colaboración que ha producido los mayores logros sociales, económicos, científicos y democráticos de la educación pública.

Este tipo de informe del consumidor se está desarrollando en línea y lo ha sido durante varios años. La Parte II de este artículo describirá lo que está disponible ahora y sugerirá formas de mejorar los recursos actuales.