Anonim

Nota del editor: Notará la ortografía estándar británica a lo largo de esta publicación. Fue creado por un educador del Reino Unido como parte de nuestra cobertura de Escuelas que funcionan de la escuela 21.

¿Qué es el protocolo de sintonización?

El protocolo de ajuste es una herramienta de crítica flexible que se utiliza para recopilar comentarios específicos para ayudar en la planificación. Nuestro protocolo de ajuste es una adaptación de protocolos de High Tech High and Innovation Unit. En la Escuela 21, una escuela pública con sede en Londres, la hemos utilizado para recopilar comentarios en el desarrollo de un nuevo preescolar, un modelo de desarrollo profesional en toda la escuela, planes a medio plazo del departamento e incluso planes de lecciones.

A menudo utilizamos el protocolo de ajuste de seis pasos que se describe a continuación para ayudarnos a desarrollar nuestras ideas de proyectos PBL. Generalmente hay tres fases (o "afinaciones"). El primero es un ajuste de ideas: presento una forma temprana y naciente, obteniendo comentarios sobre las ideas iniciales y el diseño general. Afinaciones posteriores están en el plan detallado y se utilizan para interrogar aspectos prácticos, resolver inquietudes y garantizar el rigor académico. A medida que avanzamos en el proceso, cada persona en la puesta a punto está contribuyendo a mi desarrollo profesional e invirtiendo en mis procesos de pensamiento.

Para comenzar, aquí hay consejos sobre cómo configurar las normas de protocolo de ajuste, así como el esquema de seis pasos para las etapas de ajuste.

Configure sus normas de protocolo de sintonización

Cuando establece las normas del protocolo de ajuste, su grupo está formando un contrato verbal sobre cómo actuar durante ese período de tiempo y se está dando permiso mutuamente y una lista de verificación mediante la cual pueden responsabilizar a los miembros del grupo. Estás creando un conjunto de expectativas para garantizar que el ajuste sea lo más útil posible. La calidad resultante de la conversación es mucho más equilibrada, decidida y aguda.

Omitir este paso sería fácil, en parte debido a la naturaleza un poco incómoda de establecer reglas para una conversación entre adultos, pero cuando se establece cuidadosamente y se mantiene, el impacto es significativo. En las afinaciones altamente efectivas (y en otras reuniones), escuchará a los miembros del equipo verificar si los parlantes cumplen con estas normas si no se cumplen. Un rápido "Suave en la gente, Jess" es suficiente recordatorio para mantener un flujo positivo y desafiar el contenido y no a la persona. O, "Especifique esa retroalimentación, Jess", puede convertir un comentario generalizado en algo realmente informativo. (Vea la primera y segunda normas, a continuación).

Estas son algunas de nuestras normas de uso común:

Sea duro con el contenido, suave con las personas. Esta es una invitación a ser crítico, incluso brutal con las ideas de los demás, hacer preguntas desafiantes y elegir posibles problemas o decisiones cuestionables. Pero es importante enmarcar tales comentarios sin ser personal. Por ejemplo, alguien puede decir: "Existe el peligro de que este proyecto repita las habilidades que los estudiantes aprendieron el último trimestre en lugar de desafiarlos a desarrollar otras nuevas, ya que el producto parece muy similar. ¿Es esto algo que usted ha considerado?" Me encanta esta norma porque establecerla significa que les pido a otros participantes que realmente me desafíen, y les digo que está bien. Elimina la falsa armonía, pero también recuerda a las personas que desafíen mi trabajo, y no a mí.

Sé amable, específico y servicial. Las normas de crítica de Ron Berger son brillantemente útiles dentro de una sintonía tanto para el personal como para los estudiantes. Debemos recordar que el objetivo de un ajuste es mejorar el trabajo de uno y, por lo tanto, todo lo que decimos necesita trabajar para lograr este objetivo. Lograr que nuestros comentarios sean específicos y útiles, y enmarcados de una manera amable. Creo que esto también nos ayuda a mantenernos centrados en las soluciones. Por ejemplo, "Este modelo de CPD [desarrollo profesional continuo] es demasiado limitado", sería una crítica genérica. Una sugerencia específica centrada en las soluciones sería: "Es necesario que haya más oportunidades para que el personal desarrolle sus habilidades de liderazgo. ¿Hay margen para que algunos módulos desarrollen esto u oportunidades para explorar otras escuelas?"

Un paso adelante, un paso atrás. Esta norma de "regla de oro" nos recuerda que debemos apuntar a un equilibrio de voces dentro de la crítica, algo que considero vital para una afinación bien dirigida. Nos recuerda a todos asumir la responsabilidad de equilibrar nuestras propias contribuciones, involucrarnos a nosotros mismos y a los demás en la conversación y tener cuidado de no dominar.

El protocolo de ajuste de 6 pasos

La puesta a punto estará presidida por una persona en el grupo que también mantiene el tiempo para cada etapa (puede ser cualquier persona), asegurando que el grupo esté encaminado dentro del plazo asignado, y que los participantes se adhieran a los protocolos y normas. Esto es vital para la calidad de la conversación, y es fácil para las personas querer interrumpir, ¡no dejes que esto suceda!

El protocolo puede ser tan largo o corto como lo necesite. La duración dependerá de lo que se esté ajustando, su etapa de desarrollo y cuántas personas estén involucradas. A continuación, describí las etapas para un protocolo de ajuste de 25 minutos, pero esto se puede alargar o acortar fácilmente, según sea necesario.

1. Descripción general del proyecto (4 minutos): como se mencionó anteriormente, el protocolo de ajuste se puede utilizar para organizar comentarios significativos sobre cualquier iniciativa. En este primer paso, el presentador ofrece una visión general de su trabajo, proyecto o idea y comparte algunas reflexiones sobre los principios clave del diseño, como por qué un proyecto se ha estructurado de cierta manera, o por qué una evaluación o medida de responsabilidad tiene estado incluido. El presentador enmarca una pregunta de dilema para guiar la discusión. Por ejemplo, en un ajuste reciente de nuestro modelo de CPD, la pregunta del dilema fue: "¿Cómo podemos alentar al personal a sentirse capacitado y capacitado para diseñar y entregar sus propios módulos de CPD?" Mientras tanto, en una fase temprana de planificación de un proyecto, una pregunta de dilema puede ser: "¿Dónde estarían los puntos críticos más útiles en este proyecto?" Los participantes, aquellos que escuchan al presentador, permanecen en silencio durante este tiempo.

2. Preguntas aclaratorias (2 minutos): los participantes hacen preguntas aclaratorias al presentador, como "¿Cómo planea evaluar las habilidades de escritura?" o "¿Cuántas reuniones tendría cada equipo de coaching por período?" Las preguntas aclaratorias tienen respuestas breves y objetivas.

3. Preguntas de sondeo (3 minutos): los participantes hacen preguntas de sondeo al presentador, tales como:

  • ¿Qué te hizo decidir seleccionar ese texto de base para este proyecto?
  • ¿Satisface las necesidades de alfabetización de sus estudiantes?
  • ¿Cómo se sienta el diseño de su proyecto con el pensamiento de Willingham sobre memoria y retención?
  • ¿Cómo responsabilizará al personal cuando realice una investigación independiente como su DPC?

Las preguntas de sondeo ayudan al presentador a ampliar su pensamiento sobre el dilema. Evite preguntas que son consejos disfrazados, como "¿Por qué no piensa en cambiar ese texto por algo más desafiante?"

4. Discusión (10 minutos): los participantes discuten el trabajo presentado y exploran soluciones a la pregunta del dilema del presentador. Los participantes deben dirigir sus comentarios entre ellos, no con el presentador. Durante este tiempo, el presentador se retira físicamente del grupo, permanece en silencio y toma notas. Esto anima a los participantes a hablar abiertamente y entablar una conversación auténtica sobre el trabajo y los dilemas; También obliga al presentador a escuchar sin responder e influir en la dirección de la discusión.

Para los participantes, es útil comenzar con lo que salió bien ("WWW"), como "Me gusta la flexibilidad que ofrece este modelo" o "Me encanta este producto. Se siente como una progresión real para estos estudiantes y claramente se basa en el trabajo que hicieron el último término sobre la escritura de no ficción ".

Luego, los participantes pueden realizar un análisis más crítico del trabajo y centrarse en la cuestión del dilema. Esto a menudo significa que las personas expresan sus preocupaciones, tales como: "Siento que necesitamos más oportunidades para desarrollar nuestro liderazgo, así como la enseñanza en el aula, y en este momento, este modelo no ofrece esto. Me gustaría ver varios módulos ofrecidos mirando equipos líderes, modelos de liderazgo, etc. " o "Creo que hay una oportunidad real de descubrir cómo podría ser una exhibición brillante de una audiencia auténtica. Por ejemplo, encuestándolos sobre lo que querrían o no quieren ver".

5. Reflexión (3 minutos): los participantes guardan silencio durante la reflexión y el presentador tiene la oportunidad de responder a la discusión. El presentador retroalimenta brevemente lo que escuchó de la discusión y describe cuáles serán los próximos pasos. Este es un breve resumen, como, "Lo que escuché fue que realmente te gustó la autenticidad de este plan de medio término y el hecho de que los estudiantes escriben con un propósito real. Te preocupaba cómo equilibraba el examen de lectura requisitos dentro de este plan. Necesito trabajar con los esquemas de calificación [calificación] para asegurarme de tener claro lo que quiere el examen y luego asegurarme de que este plan lo refleje ".

6. Informe (3 minutos): el grupo informa sobre el proceso, reflexionando sobre cuán exitosamente se adhirieron a las normas de discusión.

Si el trabajo que se está ajustando es una política de toda la escuela, el nuevo plan de estudios de una asignatura o un diseño de PBL para una clase, los beneficios son idénticos. Si ha utilizado el protocolo de ajuste, ¿qué ha notado y qué consejos puede compartir?

Instantánea escolar

Escuela 21

Grados pre-K a 13 | Londres

Inscripción
750 Público, urbano
Gastos por alumno
$ 8, 072 Escuela
Almuerzo Gratis / Reducido
49%

DEMOGRAFÍA

36% negro

36% blanco