Anonim

"Llevaba al perro a pasear y lloraba en la oscuridad". - Profesor australiano

Estamos acostumbrados a los informes de los medios sobre niños y maestros que intimidan a los estudiantes. Un hecho más oculto de la vida escolar es la medida en que los maestros sufren a manos de colegas y administradores crueles. Uno de cada tres maestros afirma haber sido intimidado en el trabajo. En la Parte I de una publicación de dos partes sobre el tema, compartiré las voces de los maestros que describen ser intimidados por sus colegas. La Parte II discutirá las soluciones.

Los objetivos

Lo siguiente debe estar presente para que las acciones negativas se etiqueten como bullying, escribe la profesora de la Universidad de Clemson, Kimberly Frazier:

  1. Un desequilibrio de poder entre el autor y la víctima.
  2. Ataques sistemáticos y a largo plazo.
  3. Aquellos que están siendo acosados ​​encuentran difícil defender o tomar represalias contra aquellos que infligen el comportamiento de intimidación

Los maestros intimidados no son víctimas profesionales. "Un objetivo típico es concienzudo, competente y apreciado por colegas, alumnos y padres", según TESConnect. El director de un instructor popular la intimidó durante meses. "Jan" me dijo que su táctica más creativa era hacerla sentarse en el vestíbulo contiguo a su oficina mientras él simulaba hablar por teléfono con un padre quejándose de sus habilidades profesionales.

Más tarde, Jan preguntó: "¿Quién me criticó?"

"Ella quiere permanecer en el anonimato".

"¿Cuál fue la queja específica?"

"Ella quiere que mantenga esa confidencialidad, en caso de que le rastreen el comentario".

"¡No es justo!"

"Tienes suerte de que hable contigo sobre esto. Algunos directores no serían tan útiles".

Donde se manifiestan las desigualdades de poder, es más probable que ocurra la intimidación. Como supervisor universitario en tres estados diferentes, saqué a varios pasantes de inglés secundario de sus prácticas y les hice terminar la enseñanza de los estudiantes en entornos alternativos cuando sus maestros clínicos cruzaron la línea.

De los nueve maestros veteranos y novatos que entrevisté, solo dos informaron los incidentes a las autoridades, por temor a que pudieran perder su trabajo o simplemente no ser percibidos como creíbles. He realizado cambios menores en las historias para salvaguardar las identidades de los autores.

La historia de Marsha

Marsha y Samantha planificaron artes lingüísticas de grados intermedios. Samantha era la líder del equipo, la esposa del subdirector e influyente en la escuela. Al principio, su relación profesional fue amistosa. Y entonces . . .

Cada vez que nos sentábamos a planear, Samantha empujaba todo el trabajo más lento y menos interesante sobre mí. Cuando comencé a superarla, ella comenzó a resentirse conmigo. Regularmente hacía comentarios condescendientes y despectivos frente a estudiantes, padres y colegas. Me robaría los planes de mis lecciones el día que planeaba hacerlos.
Como líder del equipo, se suponía que Samantha iría a las reuniones de enlace e informaría con la información de la administración, pero a menudo se "olvidaba" intencionadamente de decirme, y me veía incompetente. Ella tomaría mis recursos creados personalmente y los pasaría como suyos frente a nuestros superiores. Cuando estuvimos juntos con los estudiantes, ella me interrumpió, cuestionó mi información y cuestionó mi autoridad. Los estudiantes harían una pregunta y ella contradeciría directamente mi respuesta. Pensé que era paranoico, pero cuando entré con Samantha y un colega que hablaba de mí, me di cuenta de que su comportamiento estaba dirigido intencionalmente a mí.
Durante eventos especiales como el día de campo o el show de talentos en equipo, ella literalmente se sentaba en la parte de atrás mientras discutíamos a los estudiantes y dirigíamos el evento. Cada vez que entraban administradores, Samantha actuaba como si estuviera manejando todo y fingía que había coordinado todo.
Ella me hizo sentir que era menos que una persona y una maestra inútil. Como nuevo instructor, mantuve la boca cerrada e intenté no hacer olas. La intimidación duró dos años. Temía ir a trabajar. Me sentaría en mi auto y reuniría el coraje para caminar en el edificio. . .

La historia de Shanequa

Mi primer año, me asignaron un mentor que informaría cada error que cometí al subdirector en lugar de ofrecerme ayuda. Cuando le pedía consejo, ella iba directamente a la oficina. El único maestro en el edificio que me ayudó con la gestión del aula fue dirigido a no ayudarme durante la planificación porque "enseñamos contenido diferente". Me desanimé de probar nuevas ideas o tecnologías que diferían de lo que usaba el maestro con los puntajes más altos en los exámenes. Más tarde, el AP fue ascendido a director, y todavía me trata como si fuera completamente incompetente, independientemente de mis altas evaluaciones y liderazgo (no oficial) y capital social.

La historia de jennifer

Un violento estudiante de secundaria vivía enfrente de la escuela en una casa con armas de fuego. Un día, después de varios arrebatos, amenazó a su maestro. Los compañeros de trabajo de Jennifer no pudieron apoyarla.

"Hombre, desearía tener mi escopeta ahora mismo". Me sorprendió (como lo fue la clase). Le dije que entrara al pasillo y que iba a tener que escribirle. En el pasillo, se enfureció violentamente. Regresé corriendo a mi habitación, cerré la puerta y llamé a la administración. Le llevó cuatro horas llevarlo a la oficina principal. Todo el tiempo, gritó: "¡Solo déjame llegar a casa!"
Fue acusado de comunicar una amenaza y una conducta desordenada. Pero debido a que fue etiquetado como EC y había alcanzado su límite de suspensión de diez días por infracciones anteriores, regresó a la escuela después de solo un día de suspensión.
El estudiante continuó acosándome. Me miró en la biblioteca y en el pasillo. Entró en mi salón de clases, solo mirando, y continuó haciendo comentarios amenazantes. Les supliqué a mis administradores que lo hicieran irse. Pero los padres no querían que se mudara y amenazaron con demandar. Trajeron a un abogado a las reuniones del IEP, que nunca me contaron hasta más tarde. La escuela estaba muy interesada en barrer todo bajo la alfombra. Me impidieron activamente asistir a reuniones sobre el tema e incluso sugirieron que me transfiriera a otra escuela secundaria si me sentía inseguro.
El día que entró en mi salón de clases mientras estaba sola durante mi período de planificación fue mi último día en la escuela secundaria Ridge. Nunca me hizo nada físico, pero me diagnosticaron un trastorno de estrés postraumático y experimenté un nivel de ansiedad que no se podía imaginar. La idea de volver al trabajo literalmente me hizo sentir que me desmayaría. Me llevé muy bien con mis colegas, pero me sorprendió que muchos de ellos me dieron la espalda cuando me fui. Mis amigos muy cercanos me apoyaron, pero muchos otros no. Creo que al final también me sentí un poco intimidado por ellos. Dejé mucho trabajo sin terminar, pero aún así me dolió mucho sentir que no recibí su apoyo.
Me sentí tan traicionado por haber sido forzado a irse virtualmente para que la escuela pudiera evitar una demanda y apaciguar a los padres locos. He compartido esta historia con el presidente de EC, el Superintendente, la Junta Escolar y la Junta Escolar del Estado, pero no se han preocupado. El hecho de que me dejaran irme (una maestra trabajadora que trabajó siete años) para mantener a un estudiante violento realmente sacudió toda mi identidad. Enseñar es quien soy. Sentí que me faltaba un apéndice durante los meses que estuve sin trabajo.

La historia de Matt

Como nuevo maestro, me encontré con un matón, mi jefe de departamento, aunque en ese momento, nunca se me ocurrió ponerle una etiqueta a los dos años de miseria y temor que experimenté. Debido a que Benton no se parecía a Keyser Söze con sus Dockers y sus camisas de polo apretadas, y porque podía iluminar una habitación con un encanto juvenil, el acto de tratar de averiguar cuándo y cómo me excitaría públicamente por seguir sus instrucciones exactas fue Locura.
Cuando mis amigos me aconsejaron que lo ignorara, dije: "Céntrate en el trabajo, sabiendo que hay una cobra invisible suelta en algún lugar de tu oficina". Todas las mañanas entre semana, me detenía en el estacionamiento del edificio de la escuela y escuchaba el CD no invitado de Alanis Morrisette repetidamente hasta que podía disminuir mi respiración y fingir que no me molestaban. Cuando otro colega intimidado y yo renunciamos al mismo tiempo, la escuela nos pidió que concediéramos entrevistas de salida. Basado en esas conversaciones, la silla fue terminada. Eso sucedió hace años. Todavía me siento culpable; mi cerebro no puede entender que nadie sea tan inapropiado. Es más fácil para mí ir a un lugar emocional donde soy el culpable.

Síntomas y remedios

Las historias antes mencionadas involucraron semanas y meses de pérdida de productividad y sentimientos de depresión y traición, todo por los métodos del acosador:

  • Ridículo
  • Exclusión
  • Agresión
  • Abuso de poder
  • Asignando tareas inapropiadas o abrumadoras
  • Ocultar información con un resultado de bajo rendimiento
  • Vergonzoso