Anonim

Desde entonces, he tenido más oportunidades de correr la voz sobre el liderazgo docente para el siglo XXI, incluida mi publicación en el blog de Edutopia sobre el tema. Por supuesto, con muchos de los elogios que recibí, también escuché una avalancha de críticas de todo tipo de partes interesadas clave. Por ejemplo, he abogado por que los maestros pasen un porcentaje de su tiempo fuera del aula para encontrar soluciones para la escuela. Algunos directores se preguntan si este es el mejor uso del tiempo de sus maestros (más efectivos). Otros maestros se preguntan si esta idea de maestro emprendedor es un puente para renunciar a los roles (y salarios) de los maestros a los caprichos de un mercado ondulante. Otros se oponen a la forma en que los líderes docentes son elegidos, lo cual todos podemos estar de acuerdo en que ha sido un problema desde el siglo XX.

Con eso, debemos establecer un nuevo camino. Necesitamos una forma de ver el liderazgo de los docentes que asegure que valoramos la experiencia al mismo tiempo que difundimos la idea de maestro como líder de pensamiento al resto del país. Eso comienza localmente. En muchas escuelas, la idea del liderazgo del siglo XXI puede cambiar radicalmente el paradigma en la escuela. Para otros, podría ser un ajuste más pequeño. Trataré de abordar esos y más en unos sencillos pasos.

1. Conozca sus cosas

Mi consejo para cualquier maestro líder, nuevo o viejo: sepa de qué está hablando. Los maestros respetan a los líderes que tienen experiencia y demuestran confianza en esa experiencia. Tener experiencia en el aula es muy útil, pero si nuestro mensaje no suena en el aula o es sustantivo, no será verdadero para sus colegas. Por ejemplo, si le hacen una pregunta sobre los Estándares Estatales Básicos Comunes, debe conocer los cambios en inglés, las prácticas en matemáticas o las integraciones en ciencias, incluso si no está de acuerdo con los estándares. En otras palabras, conoce tus cosas. Nada inspira confianza como leer sobre políticas importantes y tener una buena idea de cómo se aplica eso en el aula.

2. Crea algo nuevo

Al principio, los nuevos maestros líderes tienen dificultades para adaptarse. Puede ser una posición extraña estar ahora que su rol lo aleja de otros colegas. Una de las mejores soluciones para eso es usar su posición para crear algo nuevo. Por ejemplo, en mi escuela, vi la necesidad de crear una mejor presencia en la web. También vi que nuestras herramientas en ese momento no nos permitieron avanzar en nuestro trabajo tan efectivamente como podríamos haberlo hecho. Reemplacé nuestro sitio web obsoleto con un sitio web basado en Wordpress y un conjunto de aplicaciones de Google para toda la escuela, y alenté a nuestro personal a usar Engrade o cualquier otra aplicación basada en la web para calificar. Con los años, incluso los no creyentes querían comenzar a usar blogs y comunicarse con los padres a través de Gmail. No necesitamos tener nuestro nombre en las cosas para dejar una marca indeleble en las escuelas que ayudamos a dirigir.

3. Estructura tu rol

Si su administrador le asigna el rol de maestro líder, solo puede esperar tener una lista de responsabilidades desde el principio. Si no, este paso tiene sentido: defina su rol. Después de algunas semanas en su nuevo cargo, su administrador puede pedirle que tome un poco más de lo que puede masticar, o tal vez quiera pedir un poco más de autonomía para cumplir con las expectativas. De cualquier manera, asegúrese de encontrar sus límites y permanecer dentro de esa zona proximal. Los líderes docentes a menudo se queman (¡a veces en llamas!) Cuando no tienen claro sus roles o no comienzan con una comprensión de lo que implica su rol. En los peores escenarios, se les pide a los líderes docentes que asuman los roles de otros administradores, y esto lo hace aún más incómodo. Conoce tu papel. Identifica tus fortalezas. Trabaje dentro de ellos, y las personas responderán en consecuencia.

4. Mantenga la energía en marcha

Para octubre, las cosas se ponen difíciles. El período de luna de miel ha terminado para entonces, y los maestros tienen una idea de sus clases. Los administradores comienzan a estresarse por las pruebas intermedias y el primer período de calificaciones. Acción de Gracias no puede venir lo suficientemente pronto. A pesar de ti mismo, tú, como líder del maestro, es posible que tengas que comenzar a hacer las porristas y aplaudir cuando la moral del maestro comience a bajar. Si usted es el líder de alta energía, los maestros lo buscarán para darles palmaditas en la espalda o contarles historias positivas sobre sus pequeños éxitos en el aula. Si usted es el líder de "predicar con el ejemplo", esto significa que tendrá que abrir mucho la puerta de su salón de clases y escuchar a sus colegas mientras se inclina para dar consejos.

Estas características están en línea con lo que he visto que hacen los líderes docentes más efectivos. El liderazgo docente no requiere que los maestros abandonen el aula para ocupar un puesto de director. El liderazgo de los maestros no significa que fue elegido o asignado como la mejor persona absoluta para el trabajo, ya que los prejuicios abundan en nuestros sistemas escolares. El liderazgo docente no requiere un temperamento o "aspecto" específico.