Anonim

Este año, tengo una fórmula simple para clasificar a un maestro efectivo, basado en una evaluación materna muy cruda, pero tal vez ese sea el mejor tipo. Sé sin lugar a dudas que mi hijo tuvo un maestro de primer grado muy efectivo en su escuela pública de Oakland este año. Y tengo la evidencia. Aquí está:

# 1 La "información" se desborda de dos bolsas de papel y demuestra su aprendizaje durante el año. Una serie de escritos muestra cómo a principios de septiembre, realmente no podía escribir una oración, pero para febrero ya estaba escribiendo párrafos. Sus evaluaciones de matemáticas muestran un dominio creciente de habilidades y conceptos. Pero lo más importante, puede clasificar las pilas y reconocer su propio crecimiento y hablar sobre su proceso de aprendizaje. Mi conclusión: el alumno de un maestro efectivo tiene documentación de aprendizaje a lo largo del tiempo y puede explicarlo.

# 2 Una pila secundaria de datos tomó la forma de proyectos creativos y artísticos que su maestro integró en áreas de contenido, especialmente en su estudio de la ciencia. Esta primavera, hicieron un proyecto intensivo en la orilla del mar y utilizaron una variedad de materiales para crear todo tipo de criaturas y representaciones. Escribieron en media docena de géneros (poesía, cuentos y exposición) y realizaron experimentos. Pero en las bolsas había más evidencia de este aprendizaje: un telar de cartón con un tejido de hilo, un batik, impresiones en tinta, papel hecho a mano, acuarelas, libros hechos a mano, un globo de papel maché y una serie de haikus. En resumen: un maestro efectivo integra las artes en las áreas de contenido y brinda a los estudiantes experiencias con una variedad de medios.

# 3 Toda esta evidencia concreta es buena, y luego hubo esto, en el segundo día de vacaciones de verano: "Estoy un poco contenta de que sean vacaciones y no porque extrañe a mis amigos y realmente voy a extrañar a la Sra. ____. " Esta declaración no fue una anomalía de cómo habló sobre su maestro este año. Consistentemente, sus sentimientos hacia ella eran positivos, y sabía que el sentimiento era mutuo. Como madre y maestra, esta es una medida igualmente importante de efectividad: a una maestra efectiva le gustan sus alumnos y a sus alumnos les gusta ella.

¡Gran sorpresa! ¡Ya sabía todo esto! Durante mis 12 años de enseñanza, trabajé para desarrollar mi capacidad de asegurar que mis alumnos pudieran citar su crecimiento en el aprendizaje, integré las artes y conocí diferentes estilos de aprendizaje, y siempre me gustaron mis hijos. Sin embargo, este año, llegué a valorar las cualidades de un maestro eficaz de una manera diferente a la que tenía antes porque este fue el primer año en que mi hijo tuvo un maestro verdaderamente fantástico y me sentí constantemente agradecido. Es una experiencia tan diferente (y aterradora) estar en este lado de la ecuación educativa: el lado donde está tu bebé que envías a un extraño todos los días.

Valoración de datos cualitativos

La pregunta que se me viene a la mente al final de este año es cómo nosotros, como padres y maestros, podemos continuar insistiendo en que estas otras cualidades se valoren tanto como los datos de prueba. Son difíciles de medir y tediosos reunir los indicadores, pero podríamos comenzar invitando a los niños a compartir sus sentimientos y reflexiones con mayor frecuencia.

Esto es lo que mi hijo soltó cuando le pregunté por qué la Sra. ____ es una buena maestra:

"Es una buena maestra porque nos lleva a excursiones muy divertidas, tenía proyectos divertidos que hicimos, me cantó la tonta canción de cumpleaños, me enseñó un poco de multiplicación, me dio un trabajo desafiante, me enseñó cosas interesantes que nunca había conocido antes, ella me enseñó a leer con fluidez y me leyó grandes historias ".