Anonim

En esa encuesta, casi el 70 por ciento de los maestros de aula informaron tener al menos un estudiante en su clase (o clases) que perdió a un padre, tutor, hermano o amigo cercano en el último año. Un número aún mayor tuvo interacciones con estudiantes que han tenido tal pérdida en algún momento de sus vidas.

Sin embargo, solo el 43 por ciento está de acuerdo en que tienen las habilidades básicas que necesitan para apoyar a los estudiantes en duelo. Cuando faltan esas habilidades, el factor citado con mayor frecuencia fue la capacitación insuficiente o el desarrollo profesional. Noventa y tres por ciento de los maestros de aula dicen que nunca han recibido capacitación en duelo, pero lo desean. Debería haber un mayor enfoque en la formación de educadores para apoyar a los estudiantes en duelo, según el 89 por ciento de los maestros encuestados.

Recursos

La Coalición para apoyar a los estudiantes en duelo, que se compone de organizaciones profesionales líderes que representan a los profesionales de la educación K-12 (incluidos maestros, directores, administradores, consejeros escolares y otros), The New York Life Foundation y el Centro Nacional para Crisis Escolares y Duelo, está buscando ayudar. Su sitio web recientemente lanzado, Grief Support Modules for School Personnel, tiene como objetivo facilitar el desarrollo profesional autodirigido y proporcionar a los educadores consejos prácticos para comprender mejor y satisfacer las necesidades de los estudiantes en duelo.

El sitio incluye recursos diseñados para ayudar a los educadores de varias maneras, con información básica y conocimientos sobre temas que van desde consideraciones culturales y de desarrollo relacionadas con la muerte hasta reacciones y desencadenantes. Por ejemplo, hay recursos para ayudar a los educadores a comprender qué es un desencadenante de duelo, cómo apoyar a un niño que experimenta uno y cómo anticiparlo y minimizarlo en el futuro. Además, el sitio aborda consideraciones prácticas, como asesorar a las familias sobre la participación de los niños en las actividades funerarias, desarrollar políticas escolares relevantes con respecto a la asistencia al funeral y apoyar a los estudiantes (y familias) durante las transiciones.

Hablando con estudiantes afligidos

Quizás uno de los recursos más importantes que ofrece la coalición es un módulo sobre conversación y apoyo, que proporciona estrategias para hablar con los estudiantes en duelo.

Los educadores a menudo están preocupados de que molestarán a los estudiantes al hablar con ellos acerca de su pérdida, o de que empeorarán las cosas al hacerlo, por lo que pueden optar por no participar en estas conversaciones difíciles. Sin embargo, como señala la coalición, no decir nada comunica mucho a los niños: que puede ser insensible a sus necesidades (sin darse cuenta de que están confundidos y luchando), sin preocuparse por este importante evento en sus vidas, desaprobando las conversaciones en torno muerte y otros mensajes negativos.

Por lo tanto, es importante que los educadores se acerquen a los estudiantes en duelo, particularmente aquellos educadores que ya tienen una relación de confianza con ellos. La coalición ofrece una serie de consejos prácticos para ayudar a iniciar una conversación con un estudiante afligido, que incluyen:

  • Expresar preocupación. Hágale saber al estudiante que ha oído hablar de la pérdida y que está disponible para escuchar y ofrecer apoyo.
  • Invita a la conversación. Use preguntas simples, directas y abiertas como "¿Cómo están usted y su familia?"
  • Escucha y observa. Hable menos y escuche más, y comparta observaciones sobre el comportamiento o las respuestas del alumno sin prejuicios.
  • Limite el intercambio personal. Si bien puede aprovechar las experiencias personales para ayudarlo a comprender mejor lo que está pasando el estudiante, no tiene que compartirlas. Mantenga el foco en el alumno.
  • Ofrecer tranquilidad. Sin minimizar sus emociones, hágale saber a la estudiante que con el tiempo, ella estará en mejores condiciones para hacer frente a su angustia y que usted estará allí para recibir apoyo.
  • Mantener contacto. El estudiante puede no aceptar de inmediato una invitación para hablar, o puede tener preguntas que evolucionan con el tiempo, por lo que debe permanecer accesible, preocupado y conectado.

Que no decir

La coalición reconoce las preocupaciones de los educadores de que pueden decir algo incorrecto a un estudiante con pena. Muchas declaraciones comunes y bien intencionadas no son útiles para los niños en duelo y sus familias. La coalición también ofrece consejos sobre qué no decir a aquellos que recientemente han experimentado una pérdida. Por ejemplo, no digas:

  • "Sé exactamente por lo que estás pasando". Todos experimentan el dolor de manera diferente. En su lugar, pregunte: "¿Puede contarme más sobre cómo ha sido esto para usted?"
  • "Debes estar increíblemente enojado". En lugar de decirle a alguien cómo debería sentirse, diga algo como: "La mayoría de las personas tienen sentimientos fuertes cuando les ocurre algo así. ¿Cómo ha sido para ti?"
  • "Al menos ya no tiene dolor". Cualquier declaración que comience con "al menos" debe ser reconsiderada, ya que los esfuerzos para enfocarse en lo bueno pueden minimizar la experiencia del estudiante (o la familia). En cambio, pregunte: "¿En qué tipo de cosas has estado pensando desde que murió?"