Anonim

Cuando llegué por primera vez a la escuela secundaria Hood River (HRMS), era un niño de 11 años con los ojos abiertos e inseguro que había pasado los últimos seis años de mi vida en la seguridad de mi escuela primaria. No es sorprendente que la transición a la escuela secundaria fuera abrupta. Un nivel completamente nuevo de clases interactivas y prácticas se puso a mi disposición, y apenas sabía por dónde comenzar. Me pregunté si debería tomar el diseño de edificios ecológicos, la introducción a los instrumentos de cuerda o la escalada en roca. La escuela se sentía como un mundo en miniatura con una variedad de personas para conocer y clases para experimentar. Pasé los siguientes tres años de mi vida explorando este mundo, y a través del aprendizaje basado en el lugar, crecí significativamente como persona.

La conexión local

Cuando recuerdo mis días en HRMS, mis recuerdos más vívidos fueron del tiempo que pasé fuera del aula. El proyecto Stream Survey en octavo grado fue especialmente memorable. Mi clase de ciencias podría haber hecho una investigación en línea para encontrar datos de flujo para nuestro informe de investigación, pero no lo hicimos. La mayoría de los días en clase, caminé hasta el cercano Culvert Creek para recopilar mis propios datos. Observé cómo el vecindario circundante afectó la salud del arroyo y hablé con los residentes sobre por qué les gusta vivir cerca del arroyo. Bastante simple, este fue un ejemplo clásico de aprender haciendo en la comunidad. Y como alguien que todavía está en el sistema de escuelas públicas, un estudiante de segundo año de secundaria, puedo decirte que funciona. Con el aprendizaje basado en el lugar, esta simple conexión de estudiante a arroyo y vecindario me trajo una sensación de causa y efecto que nunca encontré en un libro de texto. Mi educación en HRMS estuvo llena de conexiones locales, incluidas colaboraciones con socios de la comunidad. Los líderes de música de la comunidad enseñaron a los invitados en nuestras clases de banda, un científico de plantas me enseñó a podar árboles y mi clase de alfabetización leyó historias en la escuela primaria cercana. Las conexiones fueron importantes para mí. Todo lo que necesitaba durante la escuela secundaria era sentirme parte de algo, y conectarme con mi comunidad me trajo eso.

Construyendo, Cuidando

A través del Programa de Ciencias de la Alimentación y la Conservación (FACS), mis compañeros y yo tuvimos la oportunidad de colaborar en diferentes proyectos al aire libre. Ayudé a diseñar y construir un sistema de pecera para llevar nitrógeno a las plantas. Aprendí a hornear un delicioso pastel de calabaza con calabazas de cosecha propia. Cultivé una parcela de berenjenas e intenté cocinarlas en la estufa de leña. Sabían a tierra, pero la experiencia fue gratificante (y los chips de col rizada resultaron mejores). Mis proyectos a través de FACS se centraron en crear y cuidar. Me trajeron un sentido de propiedad y responsabilidad sobre mi trabajo. Básicamente, FACS me enseñó cómo ser una parte valiosa de una comunidad. Aprendí la importancia de construir y cuidar a las personas y los lugares que me rodean, y esto me sirvió de ejemplo de cómo ser un administrador de mi ciudad natal y de donde sea que elija ir en el mundo.

¿Conseguir un trabajo?

No, no sabía qué quería hacer con mi vida en la escuela secundaria, y ciertamente no lo tengo resuelto ahora. Pero si pudiera tener algún trabajo, me gustaría trabajar para las Naciones Unidas. La comunidad se volvió muy importante para mí después de ir a HRMS, y me encanta trabajar en proyectos donde puedo involucrarme con las personas y tomar medidas. Dudo que tenga tanto interés en conectarme con el lugar donde vivo si HRMS no hubiera fomentado eso a través del aprendizaje basado en el lugar. Durante el sexto grado, algunos compañeros de clase y yo fuimos a una conferencia de abogados en Portland. Asistimos a talleres sobre derecho básico y la importancia de la libertad de expresión. Actualmente no tengo interés en una carrera de derecho, pero esta oportunidad despertó mi interés en el sistema legal de nuestro país. Sentí esa conexión específica para aprender sobre la ubicación, en este caso, a nivel nacional. Además, en realidad me estaba divirtiendo estudiando casos y escuchando hablar a los abogados. HRMS me mostró cómo un trabajo debería ser algo que le interese. Cuanto menos se siente como un trabajo, más valioso es para usted, y eso ha influido en mis objetivos y esperanzas para mi carrera.

El final resulto

Llegué a HRMS con poca confianza en mí mismo y sin independencia. El aprendizaje basado en el lugar en HRMS me trajo un sentido de individualidad. Sentí que mi aprendizaje era relevante y que yo era responsable de ello. Me sentí conectado a mi comunidad como adulto, en lugar de cuando era niño, y gané la confianza para trabajar por mi cuenta o colaborar en proyectos con personas de mi comunidad. Aprendí el valor de construir y cuidar, y me di cuenta de su importancia en cualquier escala. Mis años de aprendizaje basado en el lugar y práctico en HRMS me dieron las herramientas para descubrir qué camino profesional podría tomar, y dejé la escuela intermedia como un alumno audaz y entusiasmado, listo para las aventuras por venir.

Instantánea escolar

Escuela secundaria de Hood River

Grados 6-8 | Hood River, OR

Inscripción
540 Público, rural
Gastos por alumno
$ 11, 280 Distrito • $ 10, 515 Estado
Almuerzo Gratis / Reducido
44%

DEMOGRAFÍA

66% blanco

29% hispano

2% asiáticos