Anonim

A medida que se acerca el verano y nos preparamos para un nuevo año escolar, me gustaría compartir una carta que uno de nuestros veteranos maestros de matemáticas, Stephanie Lundin, envió al personal de verano en las Escuelas de Envision. Stephanie recibió su BA y MA de UC Davis. Ella ha enseñado matemáticas durante siete años, cuatro en las Escuelas Envision. Entrenar estudiantes a través de Envision Schools Graduation Portfolio Defense ha sido su experiencia docente más significativa.

Aquí hay extractos de la carta de Stephanie:

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Crédito: Bob Lenz

Stephanie (sin gorra) con sus alumnos asesores el día de graduación.

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Stephanie (sin gorra) con sus alumnos asesores el día de graduación.

¡Bienvenido de nuevo al año escolar! Mientras todos ustedes han estado viajando por el mundo y disfrutando del sol, obtuve una beca IISME para el verano y trabajé en un cubo con iluminación artificial. (No estoy nada amargado). IISME es una organización que coloca a los maestros en trabajos de la industria STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas) durante el verano, donde obtienen experiencia en la industria del mundo real para traer de vuelta al aula. He estado trabajando en una compañía de software llamada Synopsys formateando y creando documentos de ayuda para el departamento de TI. Escribo esto para compartir con ustedes lo que aprendí en un panel de discusión de STEM en nuestra reunión de mediados de verano y cómo se relaciona con lo que estamos haciendo en Envision.

En esta discusión, seis profesionales de diversos campos (IBM, Intel, Synopsys, Stanford, Varian Medical Systems) hablaron sobre sus experiencias al ingresar a sus campos; qué habilidades usan en sus campos, qué implica eso para la educación, y qué habilidades y habilidades les encantaría que los estudiantes salgan de la escuela secundaria después de haber dominado.

Lo que era profundo para mí mientras tomaba notas es que seguí escribiendo palabras e ideas que se han arraigado profundamente en mi vocabulario y práctica docente en los cuatro años que llevo en Envision. Me alejé de ese panel con la sensación de que estamos haciendo muchas cosas bien, lo que me hizo feliz y emocionado de comenzar este año escolar.

Algunos puntos destacados:

  • Cuatro de los 6 miembros del panel dijeron que una clase, un maestro o una excursión hicieron que se interesaran por las carreras STEM.
  • Uno habló sobre su clase de física y cómo el profesor lo metió en el tema con demostraciones y laboratorios realmente geniales.
  • Otra citó una excursión al laboratorio local de huracanes en su ciudad natal de Florida, donde lanzaron 2x4 a través de la habitación para estudiar huracanes.
  • Otro habló sobre sus profesores de matemáticas y ciencias en la escuela secundaria y cómo eran mucho más interesantes y atractivos sobre su material que su profesor de humanidades (sin juzgar a los profesores de humanidades).

Habilidades necesarias en carreras STEM:

  • capacidad de hacer conexiones entre pensamiento aritmético, algebraico y geométrico
  • resolviendo el mismo problema de múltiples maneras
  • la capacidad de pensar, crear, lógica, resolver problemas, colaborar (también conocido como habilidades de liderazgo)
  • Una base técnica sólida (que se refiere a las habilidades en matemáticas que los niños encuentran aburridas, pero que son críticas para el razonamiento simple en la vida: fracciones, porcentajes, decimales, notación científica, etc.)
  • comprensión de alfabetización STEM y fluidez STEM (suena como las dos tareas de ciencias, alfabetización e investigación, si me preguntas)
  • colaboración e interacción humana
  • creatividad e innovación
  • capacidad de memorizar

El propósito de la educación es:

  • para inspirar a los estudiantes a seguir sus sueños
  • para establecer las bases para futuros estudios
  • ser responsable de las acciones
  • para construir compromiso
  • aprender la capacidad de aprender de los errores y perseverar
  • para desarrollar experiencia (o al menos un deseo y una base para ello)

Mi cita favorita de Chelsea Simmons, estudiante de doctorado en Stanford: "Más del trabajo viene DESPUÉS de la respuesta. Tienes que demostrar a los demás por qué tu respuesta es correcta, así que tienes que investigar y analizar tus resultados". (Um, Envision Schools Portfolio Defense, ¿alguien?)