Anonim

Pueden tener razón, si cada hora del día escolar se dedica a un modelo de alfabetización y un programa de matemáticas que debe seguirse "con fidelidad". Un programa como este deja poco tiempo para otras asignaturas o actividades. ¡Y adaptar los modelos para acomodar un proyecto requiere mucha habilidad, y valentía, si el editor afirma que no obtendrá las ganancias de puntaje de prueba prometidas si se entretiene con su secuencia y métodos de instrucción!

Pero si una escuela primaria tiene cierta flexibilidad y está dispuesta a intentarlo, PBL puede funcionar. Es una metodología de enseñanza flexible que puede ser parte de la mayoría de los programas escolares K-5, pero en grado variable. Aquí hay tres formas en que se puede hacer.

Enfoque 1: PBL totalmente integrado

Los proyectos se utilizan durante todo el día escolar y el programa, y ​​pueden incorporar todas las áreas de contenido, incluyendo alfabetización y matemáticas.

En un extremo del espectro hay escuelas que usan PBL como un vehículo para enseñar todas las áreas de contenido académico, incluidas la alfabetización y las matemáticas. Los estudiantes pueden hacer proyectos durante todo el día. Las escuelas que utilizan este enfoque probablemente tendrían un marco de alfabetización equilibrado, uno que enfatiza el papel del maestro en la elección de estrategias y materiales, en lugar de un programa de lectura comercial con guión. Los proyectos a menudo se centran en estudios sociales o ciencias, pero también pueden centrarse en literatura y matemáticas e integrar las artes. Las matemáticas generalmente se enseñan durante un bloque de tiempo protegido, aunque se pueden incluir las habilidades matemáticas necesarias para el proyecto. La alfabetización se enseña en el contexto del proyecto, por ejemplo:

  • Los talleres de lectores y escritores se conectan al trabajo del proyecto
  • Los estudiantes leen para obtener los conocimientos necesarios para el proyecto.
  • Los estudiantes escriben para describir experiencias de aprendizaje, crear productos y reflexionar sobre el trabajo del proyecto.

Un ejemplo de este tipo de integración es "Pizza y el mundo del trabajo", impartido por la maestra de segundo y tercer grado Laurel McConville en la escuela Mission Hill en Boston. El proyecto se describe en un nuevo libro del Instituto Buck para la Educación, PBL en los grados elementales.

Los estudiantes de Laurel aprendieron sobre lo que es tener un trabajo y trabajar duro mientras entrevistaban a los trabajadores en las pizzerías locales y eventualmente operaron su propio restaurante de pizza durante dos días en el aula. Escribieron y leyeron historias sobre trabajo, recetas de pizza y menús de restaurantes. Muchas de sus lecciones de matemáticas involucraban hacer pizza y operar un restaurante, y aprendieron conceptos científicos relacionados con la comida y la cocina.

Enfoque 2: PBL parcialmente integrado

Los proyectos ocurren principalmente durante la hora del día utilizada para ciencias y / o estudios sociales y las artes, pero incluyen algo de alfabetización y matemáticas cuando es apropiado.

En el medio de la escala de flexibilidad, se encuentran las escuelas donde los maestros anclan sus proyectos principalmente en ciencias o estudios sociales, pero integran las artes, la alfabetización y las matemáticas cuando corresponde. Los maestros en estas escuelas también pueden diseñar proyectos ocasionales que se centren en literatura o matemáticas aplicadas, siempre y cuando sigan las pautas de su modelo de alfabetización.

Las escuelas que utilizan este enfoque para PBL a menudo utilizan un programa de alfabetización adoptado por el estado o el distrito. Las matemáticas generalmente se enseñan como una materia independiente, aunque algunas aplicaciones de las matemáticas pueden incluirse en los proyectos. Los estudiantes realizan principalmente proyectos en la tarde, pero algunos proyectos se incorporan al bloque de alfabetización de la mañana, por ejemplo:

  • Los textos de ficción y no ficción que se conectan con el tema del proyecto se incorporan a la lectura guiada.
  • Los profesores usan lecturas en voz alta que se conectan al tema del proyecto
  • Los estudiantes escriben sobre su investigación y trabajo sobre productos escritos durante el taller de escritores
  • "Trabajar con palabras" o palabras de vocabulario académico conectan con el tema del proyecto
  • Los textos del círculo de literatura se conectan con el tema del proyecto.

Un ejemplo de este tipo de integración PBL es "¿Qué pasa con este chico?" proyecto enseñado por el maestro de ciencias Aaron Eisberg en el Distrito Escolar Unificado de Napa Valley en California, y también descrito en PBL en los grados elementales. Los alumnos de quinto grado de Aaron jugaron el papel de estudiantes de medicina que intentaban diagnosticar a un paciente con una dolencia misteriosa. El proyecto se realizó durante el horario de ciencias de la tarde cada dos días y se centró principalmente en los estándares de contenido de ciencias para la fisiología humana. Sin embargo, los estudiantes también practicaron las habilidades de lectura, para textos de no ficción, una parte a menudo deficiente del plan de estudios, construyeron su vocabulario y aplicó las habilidades de escritura que estaban aprendiendo durante el bloque de alfabetización de la mañana.

Enfoque 3: PBL separado

Los proyectos ocurren solo durante momentos separados del día / semana y no se conectan a los programas de alfabetización o matemáticas.

En el otro extremo del espectro, los maestros solo realizan proyectos no relacionados con el programa de alfabetización y matemáticas. El trabajo del proyecto solo se realiza en el horario de la tarde cuando se enseñan ciencias, estudios sociales y artes. Se pueden realizar menos proyectos durante el año, tal vez solo uno o dos (¡lo cual es mejor que ninguno!) Las escuelas que usan este enfoque para PBL generalmente usan un programa de alfabetización adoptado por el estado o el distrito que debe seguirse con fidelidad. Las matemáticas generalmente se enseñan como una materia independiente, aunque algunas aplicaciones de las matemáticas pueden incluirse en los proyectos.