Anonim

Costos del día a día

Este proceso no es válido para todas las escuelas. Hay muchos que tienen consultores altamente remunerados para entrenar a su personal. Otra práctica común es que los proveedores incluyan capacitación sobre productos al momento de la compra. Estas son reuniones limitadas con poco o ningún seguimiento. Para usar cualquier producto tecnológico de manera efectiva, los maestros deben ser entrenados y guiados en su uso. Siempre señalo el hecho de que demasiados maestros descubrieron pizarras interactivas en sus aulas sin la capacitación para usarlas. Y sin ese elemento de PD, una tecnología muy, muy costosa, quedó relegada a ser un proyector de video muy, muy costoso.

Otra forma de PD que los administradores emplean con el fin de marcar la casilla PD en el formulario son las conferencias profesionales. Por supuesto, el problema aquí es que la gran mayoría de los maestros nunca son aprobados para conferencias nacionales o estatales. Estos eventos son propuestas costosas que involucran transporte y vivienda, más el gasto de un maestro sustituto. Además, los maestros a menudo sienten que no deberían estar lejos de sus estudiantes por un período prolongado de tiempo. Por otro lado, las conferencias suelen estar en una línea presupuestaria para algunos administradores. No estoy muy seguro de los requisitos para que los administradores obtengan PD continua, aunque lo apoyaría.

Teniendo en cuenta todos los inconvenientes para proporcionar DP a los maestros, depende de cada maestro obtener, y en la mayoría de los casos ofrecer pruebas de su propio desarrollo personal, ya que sus horas requeridas de DP generalmente exceden lo que proporcionan sus distritos. Sin embargo, para que se complete esa casilla de verificación PD en el formulario, se debe proporcionar documentación. En consecuencia, la mayoría de las PD para la mayoría de los maestros en Estados Unidos probablemente sean PD de bricolaje.

El modelo de prueba de concepto

Tal vez sea hora de reconsiderar, o mejor aún, reevaluar, nuestro sistema de educación de educadores. Muchos maestros están encontrando su PD a través de la conexión. Muchos están buscando mentores en línea para intercambiar ideas, localizar fuentes y colaborar en proyectos. Toda esta conexión está avanzando en el desarrollo profesional todos los días, pero no puede cuantificarse ni validarse con las pruebas necesarias para marcar la casilla PD en ese formulario. Tal vez necesitamos ir a un modelo de prueba de concepto.

Tal vez sería más beneficioso si los maestros, después de su PD de bricolaje, pudieran señalar evidencia de PD exitosa en sus lecciones. Una aplicación del mundo real de PD aprendida es mucho mejor que una hoja de papel para verificar el tiempo de asiento en un taller. En realidad, es un portafolio vivo de logros, que muestra resultados reales de para qué está diseñada teóricamente la DP. También convierte la DP del aprendizaje teórico al auténtico. Al hacerlo, obtendría el resultado deseado al poner en juego todo tipo de PD. Los maestros podrían señalar una combinación de reuniones en línea y presenciales que les permitieran realizar una determinada tarea con su clase, y verificarla haciendo que un administrador observe los resultados. Además, los maestros pueden obtener más crédito de PD por modelar sus métodos recién descubiertos a sus colegas, haciendo que la escuela construya y se beneficie en el PD de bricolaje de un solo maestro. Todo eso valdría la pena un gran cheque gordo en el cuadro PD en el formulario.