Anonim

Hace unas semanas, mientras discutía un tema para el próximo chat de maestros nuevos en Twitter, un maestro de pre-servicio me envió un tweet privado. Ella preguntó si sabía la mejor manera en que un director debería trabajar para apoyar a los nuevos maestros en su campus. Respondí diciendo que pensé que sería un tema perfecto para una próxima conversación. Como resultado, nuestro tema de chat del 2 de noviembre fue "¿Cómo debe un director apoyar a un nuevo maestro?"

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Como educador que pasó muchos años como director de una escuela primaria, el tema del apoyo a los nuevos maestros es muy importante para mí. La forma en que un director trabaja para guiar, guiar y apoyar a los nuevos maestros es fundamental para el éxito de ese maestro, sin mencionar a los estudiantes bajo su cuidado. Me gustaría sentir que en mis años de servicio como administrador del sitio, trabajé para ser continuamente un PAL para mis nuevos maestros, incluso cuando era difícil hacerlo.

El papel del director es complejo, particularmente en relación con el apoyo a los nuevos maestros. Pero una cosa está clara: los nuevos maestros dependen de su director para hacerles saber cuáles son sus expectativas y apoyarlos para que lleguen allí.

Un problema común para los nuevos maestros

Durante el chat, quedó muy claro que muchos maestros nuevos estaban luchando con el papel que desempeña un director en su trabajo diario. Estas son algunas de las preguntas que se tuitearon en el chat:

  • ¿Cómo conducen los directores?
  • ¿Por qué mi director delega todas mis preocupaciones?
  • ¿Cuál es la diferencia entre un líder de instrucción y un gerente?
  • ¿Por qué nunca veo a mi director en mi salón de clases?
  • ¿Mi director sabe que no siempre sé cómo se hacen las cosas?

Mi papel en el chat como fundador y moderador es proporcionar soluciones prácticas a las preocupaciones compartidas durante nuestra sesión de una hora. Fue una hora de discusión muy dinámica, y puedes leer la transcripción completa aquí.

Después de esta conversación, quedó claro que existe una necesidad crítica de diálogo continuo sobre este tema en nuestros sitios escolares. Los nuevos maestros deben construir relaciones con los líderes de sus escuelas, quienes luego pueden apoyarlos a través de la montaña rusa de esos primeros años de enseñanza y más allá. Lo que también estaba claro es que tenemos algunos directores de escuela que realmente están trabajando para ser un PAL, un líder increíble. Estos son los líderes que preguntan a los nuevos maestros qué necesitan y hacen todo lo posible para proporcionarlo.

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Ejemplo de PAL: Líder bastante impresionante

Un director, que se enfoca en ser un PAL para sus nuevos maestros es Derek McCoy. El director de West Middle School en Mount Gilead, Carolina del Norte, Derek tomó un papel activo en participar en el chat el 2 de noviembre y fue una voz de apoyo a los nuevos maestros durante esa hora. Tuve el privilegio de reunirme con Derek y su personal de apoyo durante una reciente reunión de planificación de Skype mientras buscaban maneras de apoyar y orientar mejor a los nuevos maestros en su escuela.

Le conmovieron las preocupaciones expresadas por los nuevos maestros en la reciente conversación de chat. Quería colaborar conmigo para compartir su enfoque en el apoyo a sus nuevos maestros. Recopilamos nuestros pensamientos en un Google Doc, y él y su personal trabajaron conmigo para desarrollar una lista de posibles ideas de desarrollo profesional para agregar a lo que ya habían surgido. Estaban ansiosos por hacerme saber que sus nuevos maestros, que representan un tercio de su personal este año, son muy importantes para ellos. Saben que el éxito de estos maestros y los estudiantes a los que sirven depende de cómo brindan tutoría continua en estos primeros años de práctica.

Próximos pasos

Derek está comenzando el proceso de implementación con su equipo de soporte. Han definido algunas iniciativas clave y las pondrán en acción este año. Además, se ha comprometido a apoyar a sus nuevos maestros manteniéndose en contacto con sus necesidades y asegurándose de que sepan lo que se espera de ellos al comenzar su trabajo en la comunidad escolar.

Lo más importante de mi reunión con Derek es que es un director humilde y entusiasta, comprometido a proporcionar la mejor base posible para sus nuevos maestros. Quiere estar allí para guiarlos mientras navegan por los importantes compromisos curriculares, y trabaja para construir relaciones en la escuela. Hace todo esto no para su propio beneficio personal sino para el éxito de su comunidad de aprendizaje.