Anonim

Perdiendo esperanza

En mi primer viaje de blogueo, comencé a explorar la noción de mentoría. Comencé a reflexionar sobre mi trabajo como educador, tratando de recordar a las personas de mi pasado que me habían guiado y a las que había guiado. Mientras hacía esto, se me ocurrió un acrónimo para mi consultoría que llamo IMET: Inspire Mentor y Equip Teachers (para enseñar con alma). Resumió para mí lo que creo que hace un verdadero mentor. Desafortunadamente, con los desafíos actuales que enfrentamos en educación, reconozco que es difícil para los educadores tomarse el tiempo para realmente "IMET".

Hace aproximadamente un año, llegué al blog de un nuevo maestro. Una de sus publicaciones recientes se titulaba "Perder la esperanza". La maestra comenzó la publicación diciendo que tenía un sueño: un sueño para ser la mejor maestra que pudiera ser. Ser el tipo de maestro en el que los estudiantes se inspirarían. Desafortunadamente, no había expectativas claras para esta maestra en su escuela, y lo que es peor, no hay apoyo. La percepción de este maestro era que serían apoyados, como maestros de primer año. En su lugar, se colocaron en una posición de "hundirse o nadar". Entonces este maestro se hundió.

Mi respuesta

Me conmovió la publicación de este maestro y respondí. Aquí hay algo de lo que compartí con este joven maestro que pidió "palabras positivas y alentadoras":

Cuando leí sus palabras, "Creo que estaba bajo la ilusión de contar con el apoyo y la ayuda desde todos los ángulos, cuando en realidad no me había sentido más solo y perdido". mi corazón se fue hacia ti Fui director de una escuela primaria durante 14 años. Durante esos años, pasé constantemente tiempo orientando, apoyando y guiando a mis maestros. Es realmente mi pasión. Si lee la investigación sobre por qué los jóvenes como usted dejan la profesión docente, resulta que es exactamente por las razones que describe. Una escuela debe trabajar para fomentar una cultura donde sus maestros colaboren y aprendan unos de otros. Esto está en el corazón de cómo los educadores crecen como profesionales. Algunos de mis colegas aún luchan con esta pieza. Me disculpo. Necesitamos hacerlo mucho mejor.

Ingresé a la profesión docente en mis veinte años como maestra de jardín de infantes. Tuve la suerte de provenir de una familia de educadores. Sin embargo, aún encontré mucha frustración y ansiedad en mi primer año. Me sentí muy solo, ya que no tenía un director o mentor de apoyo. Yo era nuevo en la escuela. ¡Los miembros de mi equipo de kinder creían en "matar y perforar" para los niños de kindergarten y yo estaba mortificada! Además de eso, nadie en el personal tenía un título de desarrollo infantil. Como resultado, no estaban contentos cuando comencé a hablar sobre problemas de desarrollo infantil y cómo esos influyeron directamente en cómo los niños aprenden y se les debe permitir desarrollarse. El uso de oportunidades de aprendizaje práctico en comparación con las tareas de lápiz de papel no fue bien recibido. La conclusión es que mis primeros años fueron difíciles. ¿Tenía un maestro mentor? No. ¿Fue difícil? Extremadamente. Pero seguí presionando porque creía en mí mismo y me preocupaba mucho por mis alumnos.

Los mentores ofrecen esperanza

Cuando terminé mi respuesta, me sentí frustrado ante la idea de la falta de apoyo de mentoría que estamos brindando, incluso ahora, a los nuevos en la profesión. Estaba frustrado con el hecho de que esta nueva maestra entusiasta se cayó y no había nadie para acompañarla y levantarla. ¿Por qué esta maestra perdió la esperanza? Ahora sabemos mucho más sobre cómo retener y apoyar a los nuevos maestros. Entonces, ¿dónde estaba su mentor? Ningún maestro nuevo debería tener que resistir solo. Un mentor puede proporcionar la ayuda, y la esperanza, que puede cambiar el rumbo de una situación difícil para un nuevo maestro.

El poder de la mentoría

Creo firmemente en el poder de la tutoría. Creo que esta relación es vital para el éxito de un nuevo maestro. Sin embargo, no todos los maestros con experiencia en una escuela pueden asumir este desafío. Hace un año tuve la idea de que si no hubiera suficientes maestros con experiencia en el sitio de una escuela que pudieran, o estuvieran dispuestos a guiar a un nuevo maestro, ¿por qué no un mentor virtual que estaría dispuesto a prestar apoyo? Como resultado, ¡nació el Proyecto de Mentoría Docente! Si es un maestro nuevo o un maestro experimentado que podría beneficiarse de una relación de mentoría, le insto a que busque este grupo en la comunidad EduPLN.com. Hasta la fecha, 152 educadores de todo el mundo se han puesto a disposición para ser mentores virtualmente, ¡durante los primeros años y más allá!

Invitación a aceptar el desafío

¿Por qué no estamos haciendo el tiempo para ser mentores? ¿Es demasiado desafiante? ¿Demasiado trabajo? Con la disponibilidad de la Web 2.0 y las herramientas de redes sociales, los mentores podrían colaborar fácilmente con un nuevo maestro y ofrecer una gran cantidad de recursos de apoyo en línea, como sitios web educativos, planes de lecciones, blogs, wikis, Twitter y libros electrónicos. El poder de estas herramientas para apoyar y orientar a los nuevos maestros tiene un gran potencial en el modelo de enseñanza del siglo XXI. Dicho esto, espero que, a pesar de los problemas que enfrentamos cada día, consideres acercarte a un nuevo maestro, incluso de una pequeña manera, y ser un mentor. Creo con todo mi corazón que cuentan con nosotros para tomar la iniciativa.

Comparte tus pensamientos. ¿Qué podemos hacer todos los días como educadores para brindar apoyo de mentoría?

  • El buen mentor: lo que se necesita para ser efectivo por James B Rowley
  • Apoyo a maestros: recursos para mentores por Lisa Morehouse
  • Creando una cultura de aprendizaje y tutoría en línea por Keith Heggart