Anonim

Yo también estoy extremadamente desanimado por el curso de los acontecimientos en los últimos meses. Pero también encuentro que me estoy enojando cada vez más con cada historia adicional que leo sobre un despido o RIF.

Irónicamente, no he visto artículos que indiquen que los maestros de música, arte o educación física estén siendo despedidos en cantidades similares, o que los programas completos de música, arte o educación física hayan sido abandonados o entregados a voluntarios. Las clases no se han incrementado a 25 niños para que un maestro / nivel de grado pueda ser eliminado. Anuncios de puestos para profesionales y para personal de SPED y personal de apoyo - discurso, OT, PT, consejeros de ajuste, trabajadores sociales, psicólogos, personal de programas de carrera, etc. - los puestos continúan llenando las columnas de "Se busca ayuda" al mismo nivel como años pasados; No hay reducciones allí. Tampoco hay NINGUNA reducción que pueda decir en CUALQUIERA de los programas deportivos. Ninguna.

Los maestros y especialistas en el aula ocasionalmente, y los especialistas en medios de la biblioteca especialmente, han sido los puestos afectados. Diablos, incluso el NYT se ha dado cuenta del hecho de que las bibliotecas en muchas de las escuelas de todo el país están casi terminadas para siempre. Oye, ¿quién necesita bibliotecas, verdad? Con Google e Internet, los libros son obsoletos, o incluso están muertos, como dicen algunos.

Adaptándose al futuro

Vale, cuidado, porque aquí viene el golpe desagradable … Estamos obteniendo lo que merecemos.

¿Qué hemos hecho durante los últimos 50 años que indicaría que somos una parte invaluable de una comunidad de aprendizaje, y que la mera sugerencia de que un distrito se deshaga de sus bibliotecas y bibliotecarios provocaría aullidos de protesta y / o vientos de risa? ? Absolutamente no una cosa. Nada.

En cambio, nos hemos quedado en nuestras bibliotecas, envejeciendo en silencio antes de nuestro tiempo, desgastando nuestros cuerpos, mentes y espíritus hasta que no somos más que la mitad de la persona que una vez fuimos, y haciendo lo que equivale a un trabajo sobrehumano sin tanto un debilucho. ¿Cuántos de ustedes tienen programado un descanso para almorzar, pero tienen que comer un sándwich en el círculo? escritorio porque la biblioteca tiene que estar abierta en todo momento durante el día y no hay nadie que te deletree para que puedas ir a almorzar? Cuántos de ustedes, aunque sean miembros de FACULTY y trabajen bajo el contrato de FACULTY, enseñen cada período, todos los días. Períodos de planificación? ¿Qué es un período de planificación?

Y eso es solo mirar el momento en que estás en el piso durante el día. ¿Alguna vez alguien ha tenido en cuenta el trabajo que haces que nadie reconoce, entiende o incluso sabe? ¿Los servicios técnicos, tecnológicos, de proveedores, desarrollo de colecciones, colaboración, planificación de programas, acceso que hacen una biblioteca en primer lugar y la mantienen funcionando en el segundo? Lo dudo. Sin embargo, apuesto a que haces un poco de eso entre cada una de tus ocho clases (en lugar de pasar por la sala de profesores para tomar una taza de café y saludar o leer los titulares), o después de la escuela (cuando puede ver las luces traseras de todos desapareciendo por la puerta de la escuela y usted está comenzando su "otro trabajo")

¿Y a quién le habló sobre estas situaciones, todas las cuales son "ilegales" de acuerdo con el contrato del maestro? Debes almorzar. No debe tener una carga de estudiantes superior a x número de estudiantes (¡ja!), Debe enseñar cinco clases al día y tener un período para la planificación personal y otro para la planificación grupal o grupal. Si tuviera un dólar, lo pondría en el hecho como bibliotecarios en todo el país, no dijiste nada. No al director. No a su representante sindical. No a un padre amable que con simpatía lo hubiera llevado a la comunidad. Ni una palabra. ¿Por qué?

El árbol que da

Porque estabas demasiado ocupado, atendiendo a los niños, a la facultad, a la administración, a los padres, a los otros edificios y a todas las demás personas que se acercaron al escritorio del círculo, o se dirigieron a tu cara mientras enseñabas, o te agarraron del brazo ¿llamó su atención mientras trabajaba con un estudiante, o le dejó notas, mensajes, correos electrónicos, etc. sobre el hecho de que lo contactaron durante cinco minutos y dónde estaba el video que necesitaban para este bloque? Y todos nosotros, incluido yo, lo tomamos sin decir una palabra. Esa es la naturaleza de los bibliotecarios. He estado tratando de encontrar un artículo de perfil de personalidad sobre nosotros sin suerte, pero mi mejor suposición diría que somos las personas más orientadas al servicio, amables, generosas y afectuosas imaginables. No nos enojamos Nunca decimos "no puedo". Siempre encontramos una manera de encajar en dos cosas más cuando ya teníamos diez cosas que hacer demasiado. Y seguimos tomándolo, tomándolo, tomándolo, sea cual sea el "eso" del momento, porque así somos nosotros.

Afortunadamente, no lo hicimos porque pensamos que obtendríamos algún tipo de ganancia personal al hacerlo. (Es difícil de imaginar, lo sé, pero hay personas así por ahí). Si ese hubiera sido nuestro motivo, ahora nos sentiríamos aún más lastimados por las acciones de nuestros consejos escolares que nosotros.

"HERIR"? Que duele ¿Qué tal furioso? ¿Qué tal rasgado? ¿Qué tal gritar "injusticia", "ilegal", "inconcebible" e "IGNORANTE"! de los pasos del administrador. ¿edificio? La paradoja suprema de los líderes de las escuelas de la ciudad que despiden a los más preparados para llevar a los niños al siglo XXI "es asombrosa. La tecnología conoce enchufes, cables, HW y SW, pero conocemos la integración y las aplicaciones. Conocemos la información como nadie más. en el distrito, pero nadie sabe ni se da cuenta de lo que sabemos y cuán críticamente importantes somos para su éxito en traer a los niños y al profesorado a la era moderna porque hemos estado ocultando nuestra propia luz debajo de un celemín mientras nos permitimos programar para enseñar los estudiantes de nuestros compañeros para que pudieran tener un período de planificación … ¡que no obtuvimos! Porque nunca llegamos a la cafetería para hablar con nuestros colegas en el almuerzo … porque estábamos comiendo nuestro sándwich en el escritorio circular, sacando libros, que es todo el resto de la facultad cree que hacemos todo el día de todos modos.

No me malinterpretes. Algunos de ustedes han progresado tremendamente y otros no podrían pedir mejores relaciones de trabajo con su facultad y administración. Pero créanme, si hubiera oportunidades para una colaboración genuina con el profesorado, y si pudieran ayudarlos a lograr sus objetivos de aprendizaje, hagan que la tecnología trabaje en sus planes de lecciones como se supone que deberían haber hecho, etc., habrían sido golpeando la puerta del director al primer indicio de que el LMS estaba saliendo. Habrías sido tan invaluable para ellos que eso solo sucedería sobre sus cadáveres.

Lo mismo con los padres y los niños. Si los padres hubieran visto a sus hijos entusiasmados con un libro de libre elección, o haciendo clic en el sitio web de la biblioteca para hacer la tarea, ¿no imaginan que estarían allí con la facultad exigiendo que esta escandalosa noción de despedir al personal de LMS se apresure? ?

Pero no somos tan invaluables para las personas porque hemos tenido tanto que hacer, tantas clases para enseñar, tantas necesidades de servicio de las personas y tantas personas que nos importan para ayudar que no hemos podido hacer lo que sabemos es lo que queremos poder hacer y lo que sabemos es lo que haría el truco y nos haría tan valiosos como un entrenador ganador.

Un llamado al siglo XXI

Como un solo cuerpo, debemos ser visibles a nivel nacional, vocales y vigorosos sobre la transmisión de evidencia de trabajo que exija claramente que los Especialistas en Medios de Biblioteca de la escuela o del distrito sean parte y participen activamente en la transformación de las escuelas en comunidades de aprendizaje al estilo del siglo XXI. Por el amor de Dios, con una porción significativa del mundo adoptando un paradigma operativo basado en la información, ¿por qué los líderes escolares no reconocen esa realidad? Más concretamente, ¿por qué están tan fuera de contacto con el potencial que representa su propio personal para resolver los problemas que ni siquiera pueden comprender? ¿Por qué recurren de inmediato a los héroes de hoy, el personal técnico, para obtener respuestas cuando, de hecho, la gente de tecnología conoce enchufes, cables y cargas, no aplicaciones e integraciones? Esa es nuestra especialidad, y somos las personas que deberían estar buscando para lograr los cambios que desean en las escuelas.

Vuelvo a mi punto original: porque estamos demasiado ocupados haciendo lo que hacemos en este momento o aquello para pensar en nuestro futuro y construir nuestras propias redes de seguridad como todos los demás.