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Algunos líderes quieren ver PBL de pared a pared, con los estudiantes aprendiendo principalmente a través de proyectos en cada materia. Otros establecieron una meta más realista, esperando ver a los estudiantes participar en proyectos al menos algunas veces durante el año escolar. Por razones estratégicas, los líderes pueden optar por concentrar la implementación de PBL en ciertas áreas temáticas, como STEM, o lanzar iniciativas de PBL en niveles de grado específicos o sitios piloto.

Ya sea que el objetivo sea que los proyectos sucedan ocasionalmente o todos los días, en un edificio o en todo un sistema escolar, los resultados duraderos requieren un liderazgo reflexivo.

"¿Por qué PBL?"

Antes de lanzar una importante iniciativa de PBL, los líderes escolares deben considerar una variedad de factores, que van desde la preparación del personal para el cambio hasta el apoyo de los padres para el aprendizaje centrado en el estudiante. El prelanzamiento es un buen momento para involucrar a todos los interesados ​​en una conversación franca, comenzando con "¿Por qué PBL?"

Los líderes pueden ampliar esta conversación preguntando:

  • ¿Qué lograría una implementación exitosa de PBL para los estudiantes, los maestros y la comunidad en general?
  • ¿Cómo se alineará PBL con nuestra misión, visión y valores?
  • ¿Qué barreras podríamos anticipar?

"Si realmente cree que el PBL es lo suficientemente valioso como para perseguirlo, entonces todo lo que haga como líder debe centrarse en promover esta iniciativa", dice el veterano superintendente Eric Williams. En su cargo anterior al frente de la División Escolar del Condado de York en Virginia, guió a un distrito de 12, 000 estudiantes a través de un esfuerzo de implementación de PBL de varios años, con el apoyo del Instituto Buck para la Educación. La historia de PBL del condado de York es uno de varios estudios de caso de liderazgo presentados en Establecer el estándar para el aprendizaje basado en proyectos . Actualmente, Williams se desempeña como superintendente de las Escuelas Públicas del Condado de Loudoun (Virginia).

Ser estratégico

En retrospectiva, Williams puede identificar estrategias clave que han ayudado a PBL a establecerse en las aulas del condado de York. Aquí hay cuatro estrategias probadas en el campo que otros líderes pueden tomar prestadas y adaptar:

Sentar una base

Antes de embarcarse en un despliegue de PBL, tómese el tiempo para construir una cultura de colaboración. Por ejemplo, aliente a las cohortes de docentes a hacer un uso regular de protocolos para conversaciones colegiales, como las desarrolladas por la Facultad Nacional de Reforma Escolar.

Fomentar la misma cultura dentro del equipo administrativo. Como líder educativo, modele prácticas de PBL como colaboración, creación de consenso, resolución de problemas y comunicación efectiva.

Desarrollar la propiedad del maestro

Si el objetivo es implementar PBL lo más rápido posible, un distrito podría adoptar un enfoque de arriba hacia abajo, pero Williams advierte lo contrario. "Podríamos haber reclutado a un puñado de nuestros mejores maestros y haberles pagado para desarrollar grandes planes de proyectos durante el verano", dice. En cambio, el distrito ha dado tiempo para que las ideas del proyecto emerjan de manera más orgánica mientras que las cohortes de maestros pasan por el desarrollo profesional para desarrollar su comprensión de PBL.

Los primeros usuarios están construyendo una biblioteca de recursos de proyectos de alta calidad probados en el aula que sus colegas pueden pedir prestados, personalizar y modificar para satisfacer sus necesidades. "Brinde a los maestros voz y opciones, y autonomía para florecer", dice Williams, "al mismo tiempo que tiene expectativas comunes".

Comparte el éxito

Una vez que PBL comienza a afianzarse, cultive una cultura de compartir. El condado de York comenzó invitando a los maestros a hacer caminatas por la galería con colegas. Esos eventos se han vuelto más públicos con el tiempo, y las escuelas regularmente organizan exhibiciones de proyectos para miembros de la comunidad. Las exhibiciones ofrecen oportunidades para que los estudiantes se involucren con audiencias auténticas y para que los padres y otras partes interesadas desarrollen su comprensión de PBL. Para profundizar aún más, sugiere Williams, un distrito podría invitar a los miembros de su junta escolar y líderes de padres a participar en talleres de PBL.

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