Anonim

"Vamos a pagar más a los buenos maestros; responsabilizar a los malos". Estoy seguro de que ha escuchado lo mismo de la administración de Obama. Y desde http://www.barackobama.com: "Reclutaremos un ejército de nuevos maestros y desarrollaremos formas innovadoras de recompensar a los maestros que están haciendo un gran trabajo, y reformaremos No Child Left Behind para que apoyemos a las escuelas que necesitan mejorar, en lugar de castigarlos ".

Entonces está bien. ¿Qué sucede cuando la visión de Obama aquí se convierte en ley? ¿Y cómo planean evaluar exactamente toda esta mejora que esperan ver? Con los presupuestos como están, solo puedo inferir que recurrirán a pruebas estandarizadas. ¿Y la recompensa del maestro? Atado directamente a las puntuaciones.

No estoy diciendo que el impacto negativo del pago por mérito será mayor en los grados de primaria. Todos los maestros en todos los niveles juegan un papel crucial en el desarrollo del estudiante. Sin embargo, lamento mencionar un viejo, pero muy verdadero dicho: "Las primeras impresiones duran para siempre". La presión para actuar exprimirá la vida de la inocencia de la escuela primaria y aplastará la curiosidad que los atrajo allí, en primer lugar, tanto estudiantes como maestros.

La caída del dominó y el ascenso de los zombis

Domino # 1: La mayoría de las pruebas estandarizadas elementales evalúan matemáticas, lectura y escritura. Cuando el pago por mérito es aplastado en el sistema, las aulas de todo el país se transformarán en una tierra zombie de lectura, escritura y matemáticas (algunos ya lo han hecho). Debo leer. Debo escribir Debo contar Debo leer Debo contar Yo debo . . . bueno, entiendes el punto. Esto no es algo malo, ¿verdad? Correcto. PERO, toda esta lectura, escritura y matemáticas se enseñarán únicamente con el fin de aprobar un examen. Se gastará mucho dinero en materiales y programas de preparación y los niños comenzarán a creer que están en la escuela para aprobar un examen. No aprender a vivir la vida al máximo. No aprender a ser curioso ni a pensar. No estoy aprendiendo a aprender.

Domino # 1 cae y golpea a Domino # 2: Ahí va la ciencia, los estudios sociales, la tecnología y cualquier otro tipo de actividades creativas que se realicen sin pruebas y sin pensar. Tienes que dejar espacio para la preparación de exámenes, más espacio que nunca desde que se ve el pago por mérito o la pérdida del trabajo. ¿Y luego qué le pasa a nuestro país? El arte de la enseñanza desaparecerá y los maestros clones vomitarán a los examinados robóticos sin alma.

Domino # 2 cae y golpea Domino # 3: Mientras los examinados de zombies se mueven a través de los niveles de grado, su nivel de zombie aumentará y toda la creatividad tal como la conocemos dejará de existir. Al igual que su carne muerta y podrida. Eso no es bueno. En un reciente artículo de Newsweek: "La crisis de la creatividad", una encuesta reciente de IBM a 1, 500 CEOs identificó la creatividad como la "competencia de liderazgo" No. 1 del futuro. El artículo adivinó que los videojuegos y la falta de desarrollo creativo en la escuela son dos machetes que cortan el corazón de la creatividad. Con el pago por mérito establecido, la creatividad no tiene la oportunidad de regresar.

Abajo, abajo y abajo para la cuenta.

Permíteme recordarte que este efecto dominó será tan bajo como Pre-K. Todos deben ser evaluados. Que es justo. Lo sé, sus hijos no saben leer. ¿Cómo le das una prueba estandarizada a un niño de kindergarten? ¿Qué pasa con el arte, la música y la biblioteca? Esos maestros también necesitan ser evaluados. ¿Habla? ¿Gimnasio? Puedo ir todo el dia Pero espera, aquí hay una pregunta aún más grande. ¿Cuánto dinero se necesitará para evaluar, monitorear y calificar cada nivel de grado y área especial? Eso es mucho dinero y mucho tiempo para prepararse, practicar y realmente tomar el examen.

¿Vale la pena el dinero? No lo creo. Si quieres una verdadera reforma educativa, pones tu dinero en un gran desarrollo profesional, mis amigos. En palabras del autor, Barry Lane, "No engordas un cerdo pesándolo". No estoy hablando de un taller de seis horas. Estoy hablando de programas nacionales intensos como The National Writing Project y The National Science Teacher Association; Estoy hablando de aprender de los mejores. Invitar a autores, maestros y pensadores educativos para inspirar a la población docente; crear comunidades de aprendizaje y grupos de reflexión dentro de los distritos escolares que incluyan maestros, padres y niños. El hecho de que enseñamos a niños de ocho años no significa que no podamos sentarnos y hablar de teoría y filosofía.

Así que vamos a evaluar a los niños (los que tienen pulso) en su lugar.