Anonim

--Betty Ray, Community Manager (@EdutopiaBetty) y Elana Leoni, Coordinadora de marketing de redes sociales (@elanaleoni)

# "pequeñas chispas" de edchat

Keith Sawyer, autor del libro Group Genius escribió: "Todos los inventos surgen de una larga secuencia de pequeñas chispas … La colaboración reúne pequeñas chispas para generar innovación innovadora".

Los educadores ya no necesitan contentarse con esperar pasivamente a que otros descubran las "pequeñas chispas" que se necesitan para resolver los problemas del aula o la escuela. La tecnología ahora existe para que los educadores compartan sus propias "pequeñas chispas" a nivel de base a través de redes como Twitter y en Twitter que significa #edchat.

Durante el 7/6/10 semanal #edchat, mi tweet final de la discusión fue un titular de noticias ficticio: "El grupo de Twitter conocido en #edchat se convierte en una poderosa fuente de nuevas direcciones e innovación en la educación".

Lo que precedió fue una discusión con otros sobre cómo #edchat podría convertirse en una fuente reconocida de resolución de problemas educativos, ideas, experimentación e innovación. Para aquellos educadores que están en Twitter, #edchat se ha convertido rápidamente en el lugar de referencia para discutir temas educativos, compartir ideas, enlaces a artículos y publicar preguntas. No se limita a los chats dirigidos por temas los martes, sino que está sucediendo 24/7. #edchat está produciendo muchas "pequeñas chispas".

¿Es posible que la conversación #edchat en Twitter pueda convertirse en un líder reconocido en ideas, innovaciones y soluciones educativas de código abierto? Yo creo que si.

Primero, los educadores deben reconocer que #edchat es más que una Red de aprendizaje personal (PLN) o una Comunidad de aprendizaje profesional en línea. En realidad, es un pNLC- Professional Networked Learning Collaborative.

En segundo lugar, el #edchat pNLC necesita poner en práctica las ideas, la innovación y las soluciones para producir resultados tangibles reales basados ​​en el aula o la escuela y luego otorgar el crédito a #edchat.

Aprendizaje en red profesional colaborativo - pNLC

El #edchat professional Networked Learning Collaborative (pNLC) permitirá a los maestros acceder a un mayor flujo de conocimiento e información que nunca antes. Usando una red como Twitter, los maestros podrán formar colaboraciones que realmente implementen las ideas compartidas a través de la red. Mueve ideas de lo digital a lo físico.

La esencia del pNLC es que el "quién" de los miembros y colaboradores potenciales aumenta exponencialmente debido a la red de miembros individuales a través de plataformas de tecnología colaborativa como Twitter. Por lo tanto, más "pequeñas chispas". El pNLC permite a los educadores "crowdsource".

Crowdsourcing

Jeff Howe, autor de Crowdsourcing: Por qué el poder de la multitud está impulsando el futuro de los negocios, señala que hay dos características compartidas de un proyecto de crowdsourcing. Primero, los participantes no están motivados por el dinero, y segundo, están donando su tiempo libre. "Es decir, están contribuyendo con su exceso de capacidad, o 'ciclos libres', para disfrutar de algo que les encanta hacer". Clay Shirky diría que están utilizando su "Excedente Cognitivo".

#Edchat pNLC es capaz de buscar soluciones de aprendizaje, resolver problemas, generar ideas y crear innovaciones para el aula o la escuela.

#edchat funciona porque los equipos virtuales pueden formarse fácilmente en torno a problemas o problemas educativos. #edchatters son libres de perseguir sus propios intereses y pasiones, y por lo tanto, están muy motivados. #edchatters puede contribuir independientemente de su experiencia profesional o experiencia. Eso significa que cualquiera podría aportar ideas o ideas valiosas sobre un tema o tema que les apasione. Es por eso que la "p" en pNLC es minúscula.

Si es cierto, como dijo Peter Steiner, "En Internet, nadie sabe que eres un perro", entonces, en la multitud, a nadie le importa si eres un experto acreditado. Se supone que todos los que participan en el #edchat tienen algo de valor que ofrecer. Lo único que importa es que uno está motivado y conocedor.

#edchat Evolution

Los wikis o los documentos de Google podrían usarse para publicar problemas específicos con los que los maestros buscan ayuda. Se podrían generar hashtags designados para cada problema creando una especie de grupo de trabajo #edchat. Por ejemplo, los temas tecnológicos podrían usar el hashtag # edchat-tech. Los maestros de California podrían usar # edchat-CA. Estos equipos de colaboración podrían dividir el trabajo, enfocar las ideas y canalizar la energía.

Desarrollar el hashtag #edchat en temas más especializados o enfocados no solo ayudaría a enfocar la energía y las ideas, sino que también atraería a otras personas que estén interesadas en esos temas. Los resultados y la evidencia del trabajo se pueden publicar como videos de YouTube, artículos de revistas, publicaciones de blog y la conversación principal de Twitter #edchat.

Serendipia

La definición simple de serendipia es encontrar lo que no sabíamos lo que estábamos buscando. Es encuentros inesperados con las personas y el conocimiento que poseen. Pero, ¿qué pasaría si, en lugar de tropezar accidentalmente en un encuentro fortuito, pudieras atraer o atraer a estas personas hacia ti, una forma de azar fortuito?

El #edchat pNLC hace exactamente eso. Participar en #edchat permitirá a un maestro individual formar una colaboración de aprendizaje, para llegar más allá de los muros de su salón de clases o escuela y hacia la "multitud" y recoger todas esas "pequeñas chispas". Todo lo que se necesita es un poco de imaginación para ver las posibilidades.

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