Anonim
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Uno de los estudiantes del autor se prueba un casco.

Hay muchos ejemplos de armaduras de cartón en YouTube. Había rechazado esta idea una y otra vez porque estas armaduras siempre terminan en batallas épicas, y no quería una batalla épica en mi clase. Finalmente cedí cuando me di cuenta de cuánto trabajo grupal de alto nivel podría apoyar un proyecto como este. Al desarrollar la investigación y la planificación, pude capitalizar el compromiso generado al construir armaduras. Y al final evité la batalla épica.

Mis clases son de 90 minutos, y este proyecto abarcó cuatro clases. Nuestras principales áreas de aprendizaje fueron lectura y escritura informativa, medición y conversión de unidades, comunicación de trabajo grupal y educación del carácter.

El trabajo en grupo en clases especiales como makerpace, música y arte puede ser realmente complicado. Contraté a los maestros de clase para que me ayudaran a establecer los grupos de trabajo para este proyecto. También hablamos sobre mis objetivos para los niños en sus grupos.

Establecer metas

Realmente quiero ayudar a los niños a mejorar en la toma de decisiones grupales, y los maestros sugirieron que agregue más decisiones, especialmente las de bajo riesgo, al proceso. El primer día, mientras investigaban los diseños de armaduras, cada equipo tenía que decidir sobre los colores del equipo, el nombre del equipo y el lema del equipo, y luego combinar estos elementos en una bandera del equipo. Estas decisiones de bajo riesgo les dieron a los estudiantes muchas oportunidades de practicar la toma de decisiones y resolver las diferencias.

Mis mejores lecciones de creador son siempre experiencias ricas en alfabetización. En este caso, los estudiantes comenzaron en la biblioteca trabajando con nuestro bibliotecario para investigar diseños de armaduras antiguas. Cada equipo leyó libros que eligieron de una variedad gigante que tenía algo que ver con la armadura. Los grupos utilizaron las Presentaciones de Google para crear un "libro de aspecto" de inspiraciones para sus diseños de armadura.

Cada grupo tenía que hacer una armadura que se adaptara a alguien de su grupo. Esta fue una decisión difícil para algunos grupos, pero se hizo más fácil cuando aclaré que nadie se llevaría la armadura a casa. Muy pocos de los trajes finales tolerarían ser usados, pero al comienzo del proyecto cada estudiante esperaba tener lo que se haría. Traté de ayudarlos a entusiasmarse por poseer las habilidades. Una vez que seleccionaron un modelo, hubo una gran cantidad de matemáticas involucradas en el diseño de la armadura para una persona en particular. Necesitaban averiguar cuánta área estaban cubriendo. ¿Cuánto cartón necesitarían? No les permití traer su propio cartón porque quería que tuvieran que calcular sus necesidades de material, no solo adivinar.

No les dejaría cortar ningún cartón hasta que tuvieran un plan o un patrón. Le di a cada grupo un gran pedazo de papel artesanal, varias reglas, un metro, una cuerda y una cinta métrica.

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Uno de los estudiantes del escritor prueba una armadura.

Cuando les di cartón, les di rectángulos largos y delgados: corté todas las cajas en tiras para que los niños tuvieran que construir y diseñar algo. Esto fue inspirado por la educadora de ciencia y diseño Rebecca Hare, quien dijo: "Si le das una caja a un niño, crearán cosas en forma de caja".

¿Cuántas tiras necesitas conectar para hacer una pieza de cofre? ¿Cuánto tiempo deben ser los chicharrones? ¿Cómo puedes proteger un codo? Los problemas y desafíos son reales, tangibles. Mantuve los materiales simples: cartón e hilo. En raras ocasiones usábamos cinta, pero prefería perforar agujeros a través del cartón y usar hilo para unir las piezas. No usamos pegamento porque el hilo está mucho más cerca de las correas de cuero crudo que originalmente se usaban para mantener unida la armadura antigua.

Si necesita esta experiencia de aprendizaje para empatizar más matemáticas, haga que los estudiantes escalen los patrones de las piezas que crean, primero modelando pequeñas y luego ampliándolas. Al diseñar patrones, tienen que obtener las dimensiones y los ángulos correctos. También puede centrarse en la conversión de unidades y hacer que hagan sus medidas en pulgadas, pero que les den materiales en centímetros.

Recuentos de personajes