Anonim

Sin duda, el paso del contenido impreso al digital está sacudiendo a toda la industria editorial. Pero la oportunidad de sacudir y repensar los libros de texto parece particularmente profunda. Cuando digitaliza otros tipos de libros (novelas, por ejemplo), es probable que desee conservar el diseño y la cronología de la versión impresa original. Pero cuando digitaliza libros de texto, puede desmontar todas las piezas que lo componen (las diferentes unidades, capítulos, ejercicios, diagramas, ilustraciones, etc.) y puede rediseñar algo completamente diferente. Puede agregar explicaciones en video, por ejemplo. Puede hacer que los diagramas sean interactivos. Puede agregar elementos sociales, permitiendo a los estudiantes tomar notas en los "márgenes" y compartirlos entre ellos.

También puede incluir en un libro de texto digital (o "paquete de curso" o como llamemos a esta nueva colección de materiales) solo aquellos recursos que los estudiantes tienen asignados para trabajar.

Considerando la fuente

Este tipo de flexibilidad para reutilizar y mezclar contenido es posible gracias a la licencia abierta de materiales educativos. Hay varias organizaciones y compañías que proporcionan libros de texto de código abierto, incluidos Flat World Knowledge y CK-12 (el primero es un editor tradicional y se centra principalmente en libros de texto de educación superior; el segundo es una organización sin fines de lucro que ofrece ciencias y matemáticas K-12 materiales).

Los estados y los distritos recurren cada vez más a este tipo de recursos abiertos, particularmente a medida que se reducen los presupuestos. A principios de este año, el estado de Washington lanzó la Biblioteca de cursos abiertos, una colección de libros de texto de código abierto para los 81 cursos universitarios más populares del estado, y California acaba de proponer una legislación que financiaría un esfuerzo similar allí. Y los maestros del distrito escolar de Anoka-Hennepin en Minnesota crearon sus propios libros de texto de matemáticas (en parte con recursos de CK-12).

Al hacer que sus maestros construyeran los libros de texto, el distrito promocionó el dinero que ahorró, señalando también que los maestros pudieron elaborar un plan de estudios específicamente adaptado a los estándares de Minnesota. E igual de importante, como los libros de texto son digitales, pueden actualizarse continuamente, a diferencia de los libros de texto impresos que en el caso del distrito de Anoka-Hennepin solo se actualizaban una vez cada década.