Anonim

El objetivo de una presentación en el aula es ayudarlo a transmitir información de manera efectiva de manera que los estudiantes (o sus padres) puedan recordar lo que usted dijo. Desafortunadamente, para algunos, la presentación se convierte en una muleta, y comienzan a confiar en las diapositivas para contar su historia, en lugar de ayudarlos a contarla.

He estado creando presentaciones usando software como PowerPoint y KeyNote durante 20 años, y he aprendido mucho sobre cómo comunicarnos de manera más efectiva. Esto es lo que he encontrado.

1. Use tantas diapositivas como necesite

Es un mito común que las mejores presentaciones usan menos diapositivas. Esto simplemente no es el caso. Una vez envié una presentación de una conferencia educativa a los organizadores para que pudieran verla antes de mi discurso. Ellos respondieron, preocupados de que mi presentación de 45 minutos tuviera 116 diapositivas. ¡Lo miré y me di cuenta de que tenían razón! Lo revisé y les envié una presentación con 135 diapositivas. Terminé mi charla con 5 minutos libres, el tiempo suficiente para responder preguntas, y la presentación fue un gran éxito.

El número de diapositivas en su presentación es irrelevante. Lo que importa es qué tan bien se comunican sus diapositivas y cuánto tiempo pasa hablando de cada diapositiva. Pasar cinco minutos en cinco diapositivas casi siempre será más atractivo para sus estudiantes que pasar cinco minutos en una sola diapositiva, incluso cuando la información sea exactamente la misma.

En la película Amadeus , el emperador de Austria se queja a Mozart de que su música tiene "demasiadas notas". Mozart responde: "Hay tantas notas como se requieren. Ni más ni menos". Use tantas diapositivas como necesite para exponer su punto. No más. No menos.

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Figura 1. Hay casi 90 diapositivas para "Confía en mí, soy un diseñador", pero solo me lleva unos 45 minutos entregarlo.

2. Minimice la verbosidad

Sus diapositivas están ahí para respaldar lo que está diciendo, no para decirlo por usted. Mantenga bajo el recuento de palabras y solo coloque un punto principal en una diapositiva, más tres o cinco subpuntos si es absolutamente necesario. Recuerde el consejo n. ° 1 anterior: no tenga miedo de usar más diapositivas. ¡Están libres! Además, el lenguaje en sus diapositivas no necesita estar en oraciones completas. Pare el texto con la menor cantidad de palabras posible, usando lo que está allí solo para enfatizar y reforzar, no reemplazar, las palabras que salen de su boca.

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Figura 2. Sus alumnos recordarán más cuando tengan que leer menos palabras.

3. Maximiza las imágenes

Las fotos, figuras e íconos funcionan como activadores de la memoria visual. Ayudan a sus alumnos a recordar lo que está diciendo. Siempre que pueda agregar un elemento visual que ayude a ilustrar o reforzar los puntos que está haciendo en sus diapositivas, debe usarlo. Una excelente manera de hacer esto a bajo costo es usar el dominio público o fotos creativas comunes que pueda encontrar en Flickr o Google.

4. Reduce el ruido

A muchos maestros les gusta agregar pancartas, encabezados, pies de página, números de página y más ruido a sus diapositivas. A menos que la información deba estar en cada diapositiva por una razón vital (lo cual es raro), debe eliminarla. Todo lo que hacen estos elementos redundantes es crear distracciones del contenido de sus diapositivas. Creo que esto es especialmente cierto para los números de página. Imagínese si una película incluye un código de tiempo en la parte inferior, que le recuerda constantemente cuánto tiempo ha estado viendo. Todo esto sirve para sacar al espectador del momento. Los números de página en diapositivas realmente no proporcionan información útil, solo les recuerdan a sus estudiantes cuánto tiempo han estado viendo.

5. Hazlo GRANDE

De acuerdo con los consejos n. ° 1 y n. ° 2, no va a ganar premios al acumular la mayor cantidad de contenido en la menor cantidad de diapositivas. Haga el texto y las imágenes tan grandes como pueda. Esto no solo los hace más fáciles de ver y leer, sino que las imágenes y el texto más grandes tienen un mayor impacto para ayudar a la memoria. No hay nada de malo en llenar una diapositiva completa con una foto y luego colocar el texto en la parte superior. Es posible que deba usar un fondo transparente inmediatamente detrás del texto para que sea claramente legible, pero el efecto general casi siempre es más memorable que solo un texto al lado de una imagen.

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Figura 3. El texto con imagen muestra el punto. . .

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Figura 4. . . . pero use texto más grande e imágenes más grandes para un impacto total.

6. Destaque de lo que está hablando

Mientras presenta, sus estudiantes pueden estar momentáneamente distraídos tomando notas, pensando en lo que está diciendo, mirando por la ventana, posiblemente incluso soñando despierto. Sin embargo, cuando se vuelven a enfocar en sus diapositivas, necesitan volver rápidamente a donde está, o corre el riesgo de perderlas nuevamente.

  • Use contraste o llamadas para mostrar claramente el área de la diapositiva de la que está hablando.
  • Revela viñetas o filas de tabla una por una para que la última visible sea la que estás hablando.
  • Use flechas, círculos u otros indicadores para mostrar a qué se refiere en partes específicas de una ilustración, foto o gráfico.
  • Anime y revele partes de ilustraciones y gráficos (cuando sea posible) para construir su historia en lugar de mostrar todo a la vez.
  • Use negrita o colores diferentes para resaltar las palabras clave en cualquier texto extenso.
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Figura 5. Estoy usando un cuadro rojo para resaltar lo que estoy hablando en la imagen.

7. Cambios de transición

Los humanos sufren de una aflicción llamada ceguera al cambio: tenemos dificultades para ver los cambios a menos que haya una transición clara entre los estados. Esto es especialmente un problema en presentaciones donde las diapositivas pueden parecerse mucho. La mayoría de los programas incluyen transiciones que se pueden usar entre diapositivas o en elementos de las diapositivas.

Mi transición favorita es la disolución cruzada, donde la primera diapositiva se desvanece mientras que la siguiente se desvanece, pero las diferentes transiciones pueden ayudar a ilustrar los puntos en su presentación. ¿Estás hablando de la combustión o el incendio de Londres? Use una transición de llama. ¿Hablando de fotografía o películas de Hollywood? Usa la transición de la bombilla. Incluso las transiciones "cursis" ayudan a superar la ceguera al cambio y ayudan a la memoria de los estudiantes al mismo tiempo.

8. Repítete redundantemente

Está bien repetir la misma diapositiva más de una vez, especialmente al usar imágenes, si está recordando a los estudiantes un punto anterior. Obviamente, esto no es una licencia para ser monótono. Sin embargo, si desea unir ideas separadas, enfatizar un punto o salpicar en un pequeño alivio cómico, está perfectamente bien repetir una diapositiva.

Consejo extra: ¡Hazlo divertido!

Hay pocas dudas de que las respuestas emocionales pueden ayudar a la memoria. Si bien puede ser difícil aplicar este poder en una presentación de diapositivas en el aula, el humor es bastante fácil, y agregar un poco de ligereza a sus presentaciones en los puntos correctos puede funcionar para dar a los estudiantes ganchos de memoria vitales.