Anonim

No somos un distrito saturado de iPad. De hecho, no hemos implementado este modelo intencionalmente, ya que temíamos que los iPads se convirtieran en colectores de polvo, marcos de fotos o sujetalibros. Asumir que los maestros sabrán qué hacer con ellos es una suposición completamente falsa. Nuestro modelo ha sido de control, formación, coaching y reflexión. No todos en nuestro distrito reciben un carrito de iPads. De aproximadamente 800 maestros, 16 tienen juegos de 30 iPads.

Nuestro proceso

Primer paso

Nuestros maestros se someten voluntariamente a seis intensos días de capacitación en fundaciones de Apple. (Nuestro distrito tiene dos instructores certificados por Apple, yo y mi colega Ann Feldmann). Estas sesiones se centran en el sistema operativo de la MacBook, iLife, iWork, el aprendizaje móvil y el modelo SAMR.

Segundo paso

Estos maestros capacitados aplican a nuestro programa piloto de la Academia iPad. Como parte de la academia, los maestros reciben un carrito de iPads para un entorno 1: 1. Luego aprenden a administrar los dispositivos, implementar los iPads diariamente y comenzar a trabajar con un entrenador. Las solicitudes son revisadas por los entrenadores del distrito y nuestro Director de Tecnología Greg Boettger (@gkboettger).

Tercer paso

A los maestros elegidos se les asigna un entrenador que trabaja junto a ellos durante todo el año. Soy uno de estos entrenadores afortunados. El coaching me ha permitido hacer algunos descubrimientos sobre lo que sucede cuando los iPads se usan de manera efectiva en el aula.

Después de haber completado el ciclo por completo, hay algunas cosas que sé con certeza que sucederán este año escolar con nuestro nuevo grupo de participantes de la Academia iPad.

Qué traerán los iPads a nuestras escuelas

1. La necesidad de reflexión

La reflexión se convierte en una pieza clave de esta experiencia. Ser capaz de mirar hacia atrás, analizar y repensar cómo se hizo algo solo nos acerca a ser maestros digitales efectivos. Algunas de nuestras herramientas para reflexionar son las comunidades de Google+ y Hangouts, Twitter, usando el hashtag #ipadacademy, blogs de maestros y reuniones periódicas cara a cara con todo el grupo. Como educadores, entendemos la importancia de la reflexión. Sin embargo, a medida que pasan los años y dominamos nuestras rutinas, la reflexión a menudo se pasa por alto y se infrautiliza. Como entrenador, puedo empujar a los maestros a reflexionar, discutir y repensar sus instrucciones. Es sorprendente ver cómo cambian sus enseñanzas como resultado del tiempo de reflexión de calidad.

2. Caminando nosotros mismos

Ayudar a nuestros maestros a darse cuenta de que el ritmo de su instrucción debe disminuir mientras se introducen los iPads es fundamental para un lanzamiento exitoso del iPad. Un maestro dijo esta semana: "Está bien. Lo sé. Traté de hacer demasiado". Después de presentar los iPads y también tratar de lograr los objetivos del plan de estudios en 45 minutos, ¡este maestro reconoció que simplemente no es posible! Una vez que los estudiantes saben cómo moverse por el dispositivo y utilizar aplicaciones específicas, el ritmo del plan de estudios puede aumentar. Pero no hasta entonces.

3. Manejo de obstáculos

Momentos de repensar cómo impartimos instrucción, evaluamos a los estudiantes y recogemos su trabajo se arrastran inmediatamente una vez que los iPads están en manos de los estudiantes. Esto crea incomodidad para los maestros, pero deben superar ser su propio obstáculo para el cambio. Como preguntó un maestro, "¿Cómo califico su paquete de notas para su revisión ahora que su trabajo estará en Google Drive?" Respondí: "Bueno, ¿cómo puedes organizarlo de manera diferente para que apliquen el conocimiento en lugar de simplemente copiarlo en un paquete?"

Estas preguntas diarias surgen, y puedo ver a nuestros maestros probar un enfoque diferente que empuja a los estudiantes más profundamente en su propio aprendizaje. Habrá otros obstáculos, como sitios web bloqueados que deben abrirse, aplicaciones actualizadas que obliguen a volver a aprender y carecer de tiempo suficiente para lograr los objetivos de los maestros. Sin embargo, nos hemos asegurado de tener procesos establecidos que aborden la mayoría de estos obstáculos.

4. Abrazando el cambio

Una cosa es segura, los maestros con los que trabajamos evolucionan de una manera que los demás no. El uso diario de un iPad cambia la forma en que los estudiantes interactúan entre sí, con su maestro y su contenido. En este entorno de apoyo, los maestros pueden probar nuevas formas de enseñar contenido antiguo. La diferenciación se vuelve más fácil con el iPad. Los maestros en realidad afirman que tienen más tiempo libre una vez que dominan el flujo de trabajo sin papel. La entrega de información a menudo pasa por la aplicación Google Drive. El flujo de trabajo se hace sin papel con comentarios inmediatos a través de Drive, Explain Everything, Socrative, Kidblog, YouTube y otras aplicaciones basadas en la web.

5. Abriéndonos a la creatividad

Los estudiantes tienen acceso a una variedad de aplicaciones que permiten la creatividad. Al demostrar su conocimiento a través de aplicaciones como Explain Everything, iMovie y Keynote, brindan a los maestros la oportunidad de realizar evaluaciones alternativas. Los estudiantes también experimentan flexibilidad para demostrar su conocimiento en lugar de una prueba de papel y lápiz de opción múltiple. A medida que, naturalmente, comienzan a poseer su aprendizaje a través del proceso creativo en el iPad, los estudiantes están orgullosos de su trabajo y ansiosos por compartir sus productos.

6. Colaboración

La colaboración aumenta tanto para maestros como para estudiantes como resultado de nuestra Academia iPad. Los maestros colaboran en ideas, resolución de problemas y apoyo mutuo. Es aterrador probar cosas nuevas, y saber que se tienen es una gran ayuda. Los estudiantes también comienzan a colaborar más a menudo, porque ahora las tareas han cambiado para crear videos, proyectos multimedia y documentos de Google. Creo que estamos mejor juntos, y esta experiencia a menudo demuestra mi punto.

Anticipando el cambio

Si bien todavía es temprano en nuestro año escolar, no puedo esperar a ver que sucedan todas estas cosas como sé que sucederán. Y estaré listo para escuchar, preguntar y guiar. ¡Es un momento emocionante aquí en Bellevue!

La próxima vez que esté discutiendo sobre iPads en el aula, hágase a usted y a su equipo dos preguntas:

  1. ¿Cómo ves que los iPads cambian la forma en que los maestros enseñan?
  2. ¿Cómo puede asegurarse de que los iPads se implementarán de una manera que garantice un mayor compromiso y mejore la instrucción?