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Si esto suena bastante compatible con el desarrollo social-emocional y de carácter, ¡debería serlo, porque lo es! El punto clave es diseñar experiencias atléticas específicamente para promover esas habilidades y valores. Echemos un vistazo más de cerca a cuatro formas en que esto puede suceder tanto en el atletismo relacionado con la escuela como fuera de la escuela, incluidas las clases de educación física.

1. Desarrollar habilidades

Individualmente, los estudiantes se benefician de las habilidades de regulación emocional . Les permite calmar su respiración y concentrarse en situaciones de presión, como los turnos al bate, los tiros libres y las situaciones de fin de juego. La resolución de problemas y la toma de decisiones son habilidades valiosas cuando se analiza el propio desempeño y se busca mejorar. La empatía y la comunicación son habilidades esenciales para saber lo que está sucediendo con los compañeros de equipo y coordinar actividades, ya sea jugando tenis doble, remando o en el campo de fútbol.

2. Promueva las virtudes esenciales

Tanto individualmente como en equipo, los jóvenes tienen muchas oportunidades para superar la adversidad a través de la persistencia . Los equipos rara vez tienen un éxito uniforme. Los deportes como el béisbol implican más "outs" individuales y colectivos que "hits". Los equipos de fútbol que se quedan atrás por dos goles no pueden darse el pánico. Es raro encontrar un equipo exitoso donde al menos una persona no dé un paso adelante para proporcionar liderazgo . Y la deportividad es en realidad un conjunto de virtudes, que incluyen integridad, consideración por los demás y humildad .

3. Usa habilidades para retribuir

Los atletas no solo representan a sus equipos, sino también a sus escuelas, organizaciones patrocinadoras y comunidades. Aquellos que tienen dones atléticos y que han tenido la suerte de beneficiarse del entrenamiento deben tener la obligación de compartir sus habilidades y conocimientos con los demás. Eso significa trabajar con estudiantes más jóvenes, atletas de Olimpiadas Especiales, aquellos con discapacidades físicas y otros que pueden vivir en áreas desfavorecidas donde no tienen acceso a instalaciones y entrenamiento.

Ray Pasi, en su libro, Expectativas más altas: promover el aprendizaje social y emocional y el logro académico en su escuela , cuenta cómo hace que los atletas intra o extramurales en sus escuelas creen contratos, donde establecen y son responsables de tres objetivos en cada uno de tres áreas: cómo se mejorarán, cómo mejorarán su equipo y cómo mejorarán su escuela o comunidad.

4. Desarrollar la capacidad de los entrenadores