Anonim

1. Tu trabajo no es arreglar a nadie. El trabajo de un entrenador es apoyar escuchando y arrojando luz sobre su mejor pensamiento. (De todos modos, no es posible arreglar a nadie más que a nosotros mismos).

2. Aclara tu definición de coaching. ¿Cuál es tu definición de eso? ¿Cómo definen los profesores y administradores el coaching? Entra en la misma página con otros en una definición de coaching.

3. Comprende lo que otros esperan de ti. ¿Qué espera su director (o supervisor) que haga y logre? ¿Qué esperan los maestros de ti? ¿Cuáles son tus objetivos como entrenador? ¿Quién los pone? ¿Cómo apoyan sus metas las metas de su escuela?

4. Tu trabajo no es saberlo todo. No tiene que saber todo sobre la enseñanza o un contenido o plan de estudios específico. No tienes que ser un experto.

5. Su trabajo es facilitar el proceso de aprendizaje de un adulto. Nuestro trabajo no es conducir su pensamiento o dirigirlo, o hacer que hagan algo.

6. Necesitas saber sobre el aprendizaje de adultos. También necesitará saber cómo poner ese conocimiento en práctica. Necesita saber cómo se ve en una conversación de coaching para trabajar desde un lugar de conocimiento del aprendizaje de adultos.

7. Para facilitar el aprendizaje de otra persona, deben confiar en ti. En los primeros meses, construya relaciones y cultive la confianza. No puedes entrenar sin confianza.

8. Cree un espacio seguro para tomar riesgos y aprender. Esfuércese por ser un experto en esta área. ¿Cómo haces esto? Comience reflexionando sobre su propia experiencia y necesidades. ¿Qué te hace sentir seguro para correr riesgos?

9. Escuchar es el conjunto de habilidades fundamentales de un entrenador. Aprenda diferentes formas de escuchar, practique escuchar y, en caso de duda, simplemente escuche.

10. Asegúrese de que el maestro que está apoyando esté hablando. Hable menos de un tercio del tiempo en una sesión de entrenamiento. Confíe en que al darle tiempo para hablar y ser escuchada, y tal vez una pregunta que le haga reflexionar, obtendrá lo que necesita de la conversación.

11. Escucha lo que importa. ¿Qué les importa profundamente? ¿Cuáles son sus valores fundamentales? ¿Cuáles son sus sueños, esperanzas y aspiraciones?

12. Encuentra la alegría en el coaching. Cuando te preguntas si deberías volver al aula, cuando extrañas la alegría de enseñar a los niños, cuando tropiezas como nuevo entrenador, prepárate para detectar la alegría del entrenamiento. Está allá.

13. Deje que los que apoya hagan el trabajo. Después de dominar el vasto y complejo conjunto de habilidades del coaching, el coaching puede sentirse fácil; deja que la persona que apoyes haga el trabajo.

14. El dominio requiere mucha práctica. Recuerde que el dominio puede tomar 10, 000 horas de práctica, y practique con comentarios. Encuentre colegas con los que pueda practicar habilidades de entrenamiento y practicar y practicar.

15. Ten conversaciones de entrenamiento que importen. Asegúrese de que la conversación signifique algo. Las personas se presentan para conversaciones importantes. Los maestros no son resistentes en las conversaciones que importan.

16. Tener conversaciones sobre estudiantes. Estas son conversaciones que importan. Utilice el trabajo de los alumnos, anécdotas, observaciones y videos de los alumnos para fundamentar la conversación en las necesidades de nuestros jóvenes.

17. No te pongas demasiado ocupado. No asumas demasiados proyectos, responsabilidades o tareas. Necesita tiempo para pensar, planificar, reflexionar y aprender sobre el coaching. Resista la tentación de hacer más como una forma de compensar por no saber lo que está haciendo como entrenador. Si eres entrenador, aprende sobre el coaching y hazlo.

18. Sé paciente. Hay mucho cambio que debe suceder en nuestras escuelas, y llevará tiempo. Puedes hacer que cada conversación cuente. Imagina cada conversación de entrenamiento como un arbolito que plantas. Es posible que no esté cerca para sentarse a la sombra del árbol, pero puede comenzar. El poeta Rumi escribió: “Paciencia no significa soportar pasivamente. Significa ser lo suficientemente visionario como para confiar en el resultado final de un proceso ”. Confíe en el proceso.

19. Sé curioso. Sé insaciable, humildemente curioso. Aprenda a hacer preguntas sin prejuicios que creen expansión en el pensamiento y la imaginación de otra persona. Aprenda a hacer preguntas sin prejuicios sobre suposiciones, sesgos, interpretación y opinión. Sepa que aprenderá muchísimo como entrenador de instrucción sobre cosas que aún no sabe que no sabe. Ser curioso.