Anonim

A medida que diseñamos un proyecto, podemos tener problemas para enfocarlo realmente. Puede ser demasiado grande y estar fuera de control en la implementación o quizás demasiado pequeño y no es una verdadera experiencia de PBL en la que abunda la investigación. Estos problemas a menudo provienen de la falta de claridad en los objetivos o de una lucha para capturar y perfeccionar el propósito del proyecto. En mi planificación con los maestros y en mi propia experiencia como profesional de PBL, encuentro que hay un componente esencial que centra un proyecto y permite que el resto de los elementos de diseño esenciales encajen. Este componente es el verbo.

¿Por qué centrarse en los verbos?

Los verbos son poderosos. Como profesor de inglés, siempre tendría una lección sobre verbos poderosos. Intentaríamos tomar verbos como ir y decir y proponer verbos más potentes y específicos, como hacer swoop o exclamar para trabajar en la elección de palabras y la escritura poderosa. De hecho, tuvimos una ceremonia donde enterramos verbos "muertos" que ya no usaríamos en nuestros escritos. Aunque tonto, ayudó a los estudiantes a concentrarse en su escritura. Ahora, lleve esto a un nivel de maestro y aplíquelo a PBL.

Se supone que los proyectos se centran en problemas y desafíos auténticos, ya sean reales o basados ​​en escenarios. Los verbos se centran en la acción y el hacer. Cuando nos enfocamos en los verbos, nos enfocamos no solo en lo que los estudiantes aprenderán, sino en lo que harán con ese aprendizaje: la aplicación de ese conocimiento.

Los verbos pueden ayudarnos a perfeccionar nuestro propósito para el proyecto. ¿Qué espero que los estudiantes salgan de este proyecto? ¿Qué medidas están tomando los estudiantes? ¿Qué cambio están haciendo? ¿Qué estamos descubriendo? Todas estas preguntas reflexivas se pueden plegar en esto: "¿Cuál es el verbo del proyecto?"

Verbos Débiles, Verbos Poderosos

Un verbo débil puede hacer o deshacer un proyecto, o hacer que te encuentres con dificultades. Por ejemplo, el verbo decir contar corre el riesgo de que los estudiantes simplemente regurgiten el conocimiento. Por otro lado, podría llevar a los estudiantes a contar historias creativas llenas de imágenes e imaginación. Del mismo modo, el verbo enseñar podría llevar a un estudiante a simplemente pararse y dar una conferencia, o podría llevarlo a diseñar una lección innovadora. El problema con los verbos débiles es que, por sí solos, no obligan a los estudiantes a obtener mejores resultados de aprendizaje. En lugar de decir , ¿por qué no persuadir ? En lugar de enseñar , ¿ por qué no abogar ?

Aquí hay un ejemplo de cómo encontrar el verbo correcto puede transformar un proyecto. Una maestra necesitaba que los estudiantes aprendieran sobre religiones alrededor del mundo en su clase de estudios sociales. Ella quería asegurarse de que fuera un proyecto donde los estudiantes no pudieran copiar y pegar el contenido. Al principio, su proyecto era demasiado googleable: los estudiantes podían completar el trabajo sin ningún pensamiento crítico o creatividad, simplemente usando un motor de búsqueda. Luego pensó en lo que los estudiantes harían con este conocimiento. ¿Cuál era el único verbo que capturaría el propósito? ¿Fue para compartir ? No. ¿Fue para crear conciencia ? No. Finalmente llegó al verbo desacreditar , específicamente, desacreditar los estereotipos sobre las religiones del mundo. Ella quería que los estudiantes eligieran qué desacreditarían y qué producto podrían usar para hacerlo.

A través de la reflexión y eligiendo el verbo correcto, llegó al propósito general del proyecto. Una vez que eligió el verbo para su proyecto, la pregunta clave surgió de forma natural: "¿Cómo podemos desacreditar los estereotipos que el público en general tiene sobre las religiones del mundo?". Esto es especialmente útil, ya que muchos maestros nuevos en PBL luchan con la pregunta de manejo. Al centrarse en el verbo, inevitablemente crea una parte de la pregunta de conducción para el proyecto.

Los maestros deben elegir verbos que sean apropiados para sus alumnos y contextos. Hay muchas listas de verbos poderosos en Internet, como este, por ejemplo, y pueden servir de inspiración para hacer que su proyecto no solo sea más desafiante, sino que también se centre en hacer que los estudiantes hagan algo con el conocimiento y el contenido.

¿Pueden los estudiantes elegir los verbos?