Anonim

Como educadores, una de las habilidades para la vida más importantes que enseñamos a los estudiantes es la independencia. En la escuela secundaria, fomentamos la responsabilidad gradual. También alentamos a los estudiantes a tomar un papel más activo en su propio aprendizaje y a desarrollar las herramientas necesarias para abogar por sí mismos.

Proporcionar a los estudiantes la capacidad de tener discusiones abiertas con sus padres sobre sus éxitos y luchas pone en práctica estas habilidades de una manera colaborativa y de apoyo.

El modelo de conferencia dirigido por estudiantes reemplaza la conferencia tradicional de padres y maestros. Los estudiantes se preparan para la conferencia, dirigen la discusión con sus padres y establecen metas para el resto del año escolar. Los padres son notificados de que la conferencia será dirigida por estudiantes, con personal disponible para ayudar y responder preguntas.

Preparación para la conferencia

Los estudiantes completan un documento de preparación que se vincula con la declaración y visión de la misión de la escuela o el distrito. Hacer que esta conexión sea clara es la clave para obtener la aceptación de los estudiantes.

La preparación también subraya la importancia del análisis y la autorreflexión en este punto del viaje educativo del alumno.

La primera sección del documento de preparación les pide a los estudiantes que determinen al menos tres elementos académicos específicos que desean compartir con sus padres. Algunos estudiantes prefieren compartir un logro de cada área académica.

La siguiente parte de la preparación les pide a los estudiantes que reflexionen sobre áreas de mejora. La mayoría de las veces, los estudiantes conocen sus dificultades con anticipación. En nuestra escuela, también usamos objetivos de nuestra declaración de visión del edificio.

Los estudiantes hacen conexiones con objetivos académicos personales como:

  • convertirse en un aprendiz de por vida y perseguir mis pasiones
  • expandiendo mis horizontes para futuros emprendimientos (oportunidades)
  • cumpliendo altas expectativas y buscando la excelencia individual
  • utilizando herramientas digitales para completar tareas de manera significativa

Los estudiantes también identifican objetivos sociales y emocionales como:

  • Resolver problemas interpersonales y ser resiliente a través de contratiempos
  • abogar por sí mismo (pedir ayuda cuando sea necesario)
  • Promover la aceptación de la perspectiva, personalidades y habilidades de los demás.
  • respondiendo a las necesidades de otros
  • Encontrar un equilibrio saludable entre la escuela y las actividades extracurriculares.
  • tomar decisiones responsables

Practicando la conferencia

Una vez que los estudiantes hayan preparado sus notas escritas sobre el organizador, el siguiente paso es prepararlos para una exitosa conferencia cara a cara con sus padres.

La mayoría de los estudiantes necesitan algunos modelos para su primera experiencia con una conferencia dirigida por estudiantes, por lo que un maestro podría compartir un ejemplo. Otra opción es tener un estudiante que ya haya tenido experiencia en conferencias dirigidas por los estudiantes con el estudiante.

Los maestros también pueden modelar la conferencia para estudiantes, o pueden seleccionar estudiantes para modelar la experiencia mientras el maestro guía directamente la discusión. Por lo general, la enseñanza de habilidades de presentación como el contacto visual y el volumen de la voz, así como las técnicas de discusión como la elaboración, ayuda a los estudiantes a obtener comodidad y confianza con la experiencia.

Organizando la Conferencia

Es útil tener una agenda disponible, ya sea impresa o proyectada, para recordar a los estudiantes los conceptos básicos de la conferencia como:

  • presentando a sus padres a su maestro
  • incorporando las habilidades de presentación que practicaron
  • establecer objetivos razonables, con un plan de acción sólido para cada uno
  • revisando su boleta de calificaciones antes de concluir la conferencia

Se pueden realizar múltiples conferencias simultáneamente con el modelo dirigido por el alumno, por lo que los maestros pueden flotar dentro y fuera de las conferencias y mantener una comunicación colaborativa. Si los padres desean hablar con maestros específicos sobre áreas de preocupación, los estudiantes pueden ayudar a sus padres a ubicar al maestro y participar también en la discusión.

Se puede invitar a los padres a que den su opinión sobre la experiencia de la conferencia antes de irse o pueden decirles a los maestros en cada sala de conferencias cómo se sienten acerca de la experiencia.

Siguiendo

Los estudiantes de secundaria están en una edad de desarrollo perfecta no solo para ser parte de las discusiones que abordan sus necesidades y celebrar sus logros, sino para llevar a cabo esas discusiones y establecer sus propias metas para el resto del año escolar.