Anonim

Revisé las siguientes cuatro encuestas recientes y describí algunas de las conclusiones a continuación:

  • Federación Estadounidense de Maestros: Padres de escuelas públicas sobre el valor de la educación pública
  • Phi Delta Kappa International: Encuesta PDK 2017 sobre las actitudes del público hacia las escuelas públicas
  • EdNext: Encuesta 2017 sobre la reforma escolar
  • The Leadership Conference Education Fund: New Education Majorly Poll: Padres y familias negras y latinas sobre la educación y el futuro de sus hijos

Estudiantes preparados para la vida después de la secundaria

Las encuestas dejan una cosa clara: las familias quieren que sus hijos estén preparados para la vida después de la escuela secundaria. Con ese fin, los padres y tutores informaron que buscaban cinco cosas:

1. Aumento y financiación equitativa. Las encuestas de la Federación Estadounidense de Maestros (AFT) y Phi Delta Kappa International (PDK) encontraron que la falta percibida de fondos es el mayor problema que enfrentan las escuelas en las comunidades de encuestados, y AFT también identifica los recortes en el presupuesto educativo local y federal como los más importantes. tendencia preocupante en la educación. La encuesta del Fondo de Educación de la Conferencia de Liderazgo encontró "una abrumadora sensación de inequidad racial en los fondos escolares", con la falta de fondos para los estudiantes de color, considerada como la mayor causa de las disparidades raciales en la educación de padres y familias afroamericanos y latinos. El noventa por ciento de los afroamericanos y el 57 por ciento de los miembros de familias adultas latinas creen que las escuelas de sus comunidades no reciben la misma cantidad de fondos que las escuelas de las comunidades blancas.

2. Académicos rigurosos. El Fondo de Educación de la Conferencia de Liderazgo descubrió que más del 80 por ciento de los padres y tutores afroamericanos y latinos creen que los estudiantes deben ser desafiados más en la escuela de lo que son actualmente. Consideran asegurar la oportunidad de tomar clases desafiantes (incluyendo Colocación Avanzada y cursos de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas) como una prioridad principal para fondos escolares adicionales. PDK descubrió que el 80 por ciento de los encuestados considera que si una escuela ofrece clases de tecnología e ingeniería es extremadamente o muy importante para medir la calidad. Y EdNext encontró un gran apoyo entre las familias (82 por ciento) para permitir que los estudiantes tomen cursos avanzados en línea si no se ofrecen en sus escuelas.

3. Educación profesional y técnica. El noventa y cuatro por ciento de los padres y tutores de las escuelas públicas aprueban ampliar el acceso a la educación profesional y técnica como una estrategia para mejorar la educación pública, según la encuesta de la AFT. El Fondo de Educación de la Conferencia de Liderazgo también encontró apoyo para expandir las clases vocacionales, ya que el 76 por ciento de los afroamericanos y el 73 por ciento de las familias latinas lo consideran un uso importante de fondos escolares adicionales. Y PDK descubrió que el 86 por ciento de los encuestados cree que las escuelas deberían ofrecer programas de certificación o licencia.

4. Tecnología. EdNext descubrió que el 77 por ciento de los padres apoyan a las escuelas de su comunidad que proporcionan computadoras portátiles a los estudiantes para uso en el aula, aunque solo el 33 por ciento apoya que los estudiantes puedan usar sus teléfonos inteligentes en el aula. El Fondo de Educación de la Conferencia de Liderazgo informa que las familias afroamericanas consideran que garantizar que los estudiantes tengan acceso a computadoras y otras tecnologías en la escuela es la segunda prioridad más alta para financiamiento escolar adicional (después de asegurarse de que haya suficientes libros y materiales de instrucción), con un 94 por ciento que lo dice Es uno de los usos más importantes o muy importantes. Ochenta y ocho por ciento de las familias latinas están de acuerdo.

5. Educación postsecundaria para sus hijos. Los padres y tutores dicen que asegurarse de que los estudiantes se gradúen con el conocimiento y las habilidades académicas necesarias para tener éxito en la universidad es uno de los objetivos más importantes de las escuelas (solo superado por proporcionar un entorno seguro para los niños), según la encuesta de la AFT. PDK descubrió que el 61 por ciento de los padres y tutores de las escuelas públicas esperan que sus hijos asistan a la universidad a tiempo completo (47 por ciento en una escuela de cuatro años, 7 por ciento en dos años, 4 por ciento en un programa vocacional y algunos inciertos), con el 22 por ciento de las familias que esperan trabajo y estudio a tiempo parcial. EdNext informó que, sin información sobre costos o beneficios, el 89 por ciento del público preferiría que sus hijos asistieran a la universidad, el 67 por ciento preferiría un título de cuatro años y el 22 por ciento dos años.

Cómo las familias juzgan la calidad de la escuela

Si bien algunos estados todavía juzgan a las escuelas basándose únicamente en los puntajes de los exámenes estandarizados, estas encuestas revelan que la mayoría de los padres y tutores no lo hacen. PDK descubrió que el 49 por ciento de los estadounidenses piensa que esas pruebas no miden lo que es importante para ellos (46 por ciento piensa que sí).

En la encuesta del Fondo de Educación de la Conferencia de Liderazgo, las familias citan la boleta de calificaciones de un niño y la proporción alumno-maestro de la escuela como la información más importante para determinar la efectividad. PDK descubrió que si una escuela ayuda a los estudiantes a aprender las tasas de habilidades interpersonales como el factor más importante en la calidad de la escuela para la mayor proporción de encuestados (36 por ciento), los siguientes dos son acceso a cursos de tecnología e ingeniería (25 por ciento) y acceso a cursos avanzados. cursos académicos (14 por ciento).

¿Qué sigue?