Anonim

Cuando pienso en mi estilo como profesor, me vienen a la mente dos palabras: comunidad y comunicación . Quiero que mi salón de clases sea un lugar donde los estudiantes quieran estar, un lugar donde se sientan seguros, amados y valorados. Y quiero que se llene con la voz de los estudiantes, quiero que cuenten sus historias. Estas dos cualidades están inextricablemente vinculadas: cuando los estudiantes pertenecen, se abren, y cuando se abren, pertenecen.

Descubrí que un camino efectivo y significativo para la comunidad y la comunicación en mi salón de clases es la práctica circular, inspirada en la justicia restaurativa (RJ). Aunque se originó en el contexto de la justicia penal, RJ se ha hecho popular en las escuelas ya que muchos educadores lo usan como una alternativa a los enfoques de disciplina tradicionales: es un cambio de centrarse en las consecuencias a centrarse en la responsabilidad y las relaciones.

Pero la práctica de RJ y círculo también se puede utilizar para servir con fines académicos, sociales, emocionales y reflexivos con nuestros estudiantes.

Configurar un círculo

Comience con el espacio físico. Después de años de práctica, tengo una rutina: en mi centro de mesa, una hermosa manta tejida y redonda que recibí de un colega, coloco una pieza de conversación que actúa como un significante físico que indica qué voz estamos escuchando en cualquier momento. Yo uso una roca, cristal, peluche o juguete. Alrededor de la pieza central hay suficientes sillas para todos los participantes; Las sillas deben estar muy cerca para fomentar la intimidad.

Luego, establezca el propósito y las expectativas. Si es el primer círculo con un grupo, tengo una visión general impresa para usar como guía. Explico el propósito general del círculo: formar una comunidad con líneas abiertas de comunicación, que es tan importante para asumir riesgos intelectuales.

También establecí las normas:

  • Habla desde el corazón (solo con la pieza que habla, contribuciones auténticas);
  • Escucha desde el corazón (sin juicio, con compasión);
  • Hable espontáneamente (pase tiempo escuchando, sin pensar en lo que va a decir);
  • Hablar de manera esbelta (especialmente importante con grupos grandes); y
  • Lo que se comparte en el círculo permanece en el círculo (lo enfatizo ferozmente).

Hacer esto a principios de año establece una cultura de círculo para el resto del año.

Después de esta configuración general, sea explícito acerca de su intención para el círculo actual. ¿Es para construir relaciones? explorar un tema académico? para rectificar un error? explorar un tema de preocupación?

La estructura de un círculo.

Con el espacio físico y las expectativas establecidas, es hora de explicar los tres componentes básicos de una rutina de círculo: apertura, indicaciones y cierre.

La apertura: Consiste en la norma ya discutida y un momento de atención plena. Comparto instrucciones si es necesario: después de plantear un mensaje, el primer alumno que desee hablar tomará el mensaje y compartirá sus pensamientos, y luego lo pasará a la izquierda; cada alumno puede hablar o aprobar.

Cada uno de nosotros compartimos nuestros nombres (si los participantes no se conocen), y comenzamos con un rompehielos, una pregunta fácil y ligera que invita a la voz de todos al espacio sin amenazas (por ejemplo, ¿cuál es su música favorita? ¿Sabor de helado? Temporada) ?) Es importante enfatizar que el objetivo es escuchar, no responder; Los participantes deben compartir sus propias respuestas en cada ronda, no reaccionar entre ellos.

Las indicaciones: después de la apertura, aparecen las indicaciones, que son las que permiten que un círculo sirva a su propósito específico. Proporciono algunos ejemplos de indicaciones para diferentes propósitos de círculo aquí, pero puede encontrar muchos más personalizados para sus estudiantes y su propósito.

Los círculos son efectivos a principios de año como un medio para comenzar a identificar y planificar las necesidades individuales de los estudiantes. Pregunto: ¿Qué tipo de alumno eres? ¿Quién es un maestro que te ha influenciado mucho y por qué? ¿Qué necesitas de tus compañeros para tener éxito? ¿Cuáles son tus manías de aprendizaje? ¿Cómo te sientes al leer, escribir y / o hablar?

Una forma de usar círculos para construir relaciones es imprimir varias preguntas de "conocerte" (he compilado una lista de un par de cientos de estas), colocarlas alrededor de la pieza central y dejar que los estudiantes elijan qué preguntas usar para La pronta ronda. Los estudiantes también pueden elaborar sus propias preguntas para hacerse mutuamente.

La justicia restaurativa es un uso tradicional de los círculos. Después de conflictos u otras situaciones difíciles, puede preguntar: ¿Qué pasó? ¿Por qué sucedió? ¿Quién fue afectado y cómo? ¿Cómo reparamos los errores?

Un uso relacionado de los círculos es cuidar a los estudiantes en momentos de estrés o trauma. Después de un desgarrador desgarrador de violencia de pandillas en nuestra ciudad, mis estudiantes y yo lloramos juntos en círculo, respondiendo preguntas como: ¿Qué te hace sentir miedo? ¿Qué te hace sentir seguro? ¿Que necesitas? ¿Cómo podemos hacer avanzar a la comunidad?

Los círculos también pueden servir para fines académicos. Por ejemplo, antes de comenzar la Ceremonia de Leslie Marmon Silko, imprimí artículos con información sobre problemas que afectan a los nativos americanos y los puse en el centro de la mesa con cestas de bolígrafos, lápices y Post-its. Hice que los estudiantes elijan un artículo, lo lean y lo anoten. Luego hice preguntas como: ¿Qué predicciones tienes sobre la novela basada en estos artículos? ¿Qué es algo que te llamó la atención y por qué?

Los círculos pueden servir para cualquier propósito; todo lo que necesita son indicaciones significativas.