Anonim

En los Estados Unidos hoy, más de 400, 000 niños están bajo cuidado de crianza en cualquier momento dado, y tienen una alta probabilidad de haber sufrido negligencia o abuso físico, sexual o emocional, según Jill Rowland, directora de la Alianza por los Derechos del Niño.

Rowland me dijo que las siguientes estadísticas sobre estudiantes en cuidado de crianza en mi estado natal de California son representativas de la nación en su conjunto:

  • Para el tercer grado, el 83 por ciento de los estudiantes en cuidado de crianza han repetido una calificación.
  • La tasa de deserción escolar para los estudiantes en cuidado de crianza es del 31 por ciento, en comparación con el 10 por ciento para todos los estudiantes.
  • Solo el 52 por ciento de los jóvenes de crianza se gradúan de la escuela secundaria, en comparación con el 84 por ciento de todos los estudiantes.
  • Más del 70 por ciento de los jóvenes de crianza temporal de 7 años o más han experimentado traumas y / o presentan síntomas de salud mental.

"Los maestros pueden identificar signos de trauma y desencadenantes del trauma buscando conductas de lucha, huida o congelamiento", explica Rowland. "Los comportamientos de pelea realmente significan comportamientos grandes o explosivos que no parecen alinearse con lo que fue el estímulo o desencadenante". Un ejemplo de comportamiento de pelea sería gritar o maldecir a un maestro cuando le piden al estudiante que responda una matemática problema. Los comportamientos de vuelo pueden parecer un estudiante que se retira, se queda dormido en clase, siempre con la capucha puesta, o escondido debajo de un escritorio o mesa. Los comportamientos de congelación pueden ser que un estudiante parezca confundido cuando se le habla o que se quede mirando en blanco cuando se le hace una pregunta.

Un objetivo esencial para los maestros de aula es crear un ambiente de aula con pocos desencadenantes potenciales de trauma. Según el Departamento de Educación de EE. UU., "Una experiencia educativa positiva pre-K – 12 tiene el potencial de ser un poderoso contrapeso al abuso, negligencia, separación, impermanencia y otras barreras que estos estudiantes vulnerables experimentan".

Prácticas de apoyo en el aula

Cuando enseñé en una escuela secundaria pública en una zona de alta pobreza de Los Ángeles, tuve docenas de estudiantes en cuidado de crianza que asistieron a mi salón de clases. Algunos estarían conmigo durante todo un año escolar, otros solo por unos meses o incluso semanas. A menudo me sentía mal equipado para apoyarlos.

¿Qué podemos hacer como educadores? En mi conversación con Rowland, ella enfatizó que cuando los maestros ayudan a estudiantes con dificultades como aquellos en cuidado de crianza, es fundamental cultivar y mantener una comunidad de aula cómoda y segura.

Crear una sensación de seguridad: dé a los estudiantes espacio adicional cuando lo necesiten; por ejemplo, permítales dejar un grupo con el que están trabajando y sentarse en otro lugar para terminar una tarea de forma independiente si necesitan espacio.

Brindar a los estudiantes una sensación de control de su entorno: esto se presenta principalmente en forma de opciones, como preguntarles a los estudiantes dónde les gustaría sentarse o cómo les gustaría completar una tarea.

Trabajando para garantizar que los estudiantes se sientan conectados: consulte con los estudiantes a menudo para que se sientan atendidos y vistos. Rowland recomienda el método 2x10: el maestro pasa dos minutos, durante 10 días escolares seguidos, simplemente hablando con un estudiante con dificultades sobre cualquier cosa que le interese, por ejemplo, deportes o música. O simplemente pregunte cómo va el día del estudiante. Estas conversaciones no deben ser sobre el trabajo escolar, la tarea, la vida en el hogar o cualquier otro factor estresante, a menos que el estudiante lo mencione.

Use este método para construir mejores relaciones con sus estudiantes que más luchan o que le dan más tiempo al probar repetidamente los límites.

Enseñar habilidades de autorregulación: enseñe a los estudiantes ejercicios de respiración profunda y meditación o atención plena, y permita que tomen tiempo para usar estas técnicas cuando sea necesario.

Hay un par de otras cosas simples que podemos hacer como educadores. Primero, use el término "cuidadores" junto con "padres" en su clase. Esto es inclusivo y funciona para todos sus estudiantes que no están experimentando una situación en el hogar con los padres. Notarán este pequeño pero poderoso cambio.

Además, no siempre sabrá si tiene un hijo en cuidado de crianza en su salón de clases, pero puede asumir que lo hace y actuar en consecuencia: las ideas anteriores son buenas para todos los estudiantes. La mayoría de los distritos escolares reciben una notificación semanal sobre los estudiantes en cuidado de crianza y luego deciden quién necesita conocer el estado de cuidado de crianza de un estudiante para fines educativos legítimos. "Creo que podría decirse que los maestros necesitan saber quiénes son sus estudiantes de crianza temporal para poder satisfacer sus necesidades", dice Rowland, "pero eso es en última instancia una decisión del distrito".

Cuando un estudiante comparte datos personales contigo

Hice que los estudiantes me confiaran que estaban en cuidado de crianza, y tuve presentimientos sobre otros que no compartían eso conmigo. Según Rowland, hay varios puntos a tener en cuenta cuando un estudiante comparte su estado de cuidado de crianza con usted.

  • Si los estudiantes se sienten seguros y eligen divulgar el estado de cuidado de crianza, debe ser en sus términos. Asegúrese de que el estudiante tenga un espacio privado para hablar con usted y tenga en cuenta que esta información es confidencial.
  • No hagas preguntas sobre el trauma. Rowland dice: "Es importante recordar que las intervenciones apropiadas no requieren que el niño cuente su historial de trauma, que a menudo puede retraumatizar a un estudiante, sino que puede concentrarse en ayudar a un niño a sentirse seguro".
  • Se empático. Use declaraciones como "Eso debe ser tan horrible para usted", "Lamento mucho que esté pasando por eso" y "¿Qué puedo hacer para ayudar?" Preguntando si necesitan algo: ropa, comida o útiles escolares -Es una señal de que te importa su bienestar.

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