Anonim

Como maestros, consejeros y administradores, escuchamos las palabras de los matones reportados, confortamos las contusiones de las víctimas y vemos una imagen más amplia de los prejuicios que se extiende desde el aula hasta el campo de fútbol y el pasillo. Demasiadas veces, los episodios de intimidación se basan en la identidad o sexualidad percibida de los estudiantes y, como lo demuestran las investigaciones, nuestros jóvenes están sufriendo.

Una forma en que las escuelas pueden combatir estos ataques es organizar una Alianza Gay-Heterosexual (GSA). Las escuelas secundarias de todo el país han respondido al desafío de proporcionar espacios seguros y de apoyo para los niños. Más lento para moverse, sin embargo, son las escuelas intermedias.

¿Por qué un GSA en la escuela secundaria?

Es importante tener en cuenta que los años de preadolescencia se extienden de 10 a 15 años. Eso abarca desde la escuela primaria superior hasta la secundaria, y la mayoría son los años de la escuela intermedia. Este es un período clave para estudiantes lesbianas, homosexuales y bisexuales: los niños en una encuesta informaron haber sido "atraídos por otra persona del mismo género a los 10 años".

El Proyecto Trevor informa varias estadísticas preocupantes. Los jóvenes lesbianas, gays, bisexuales, transgénero o queer (LGBTQ) "tienen casi cinco veces más probabilidades de haber intentado suicidarse" que los niños heterosexuales. Cuarenta por ciento de los adultos transgénero informan haber intentado suicidarse durante sus vidas, y 92 por ciento de estas personas dicen que lo hicieron antes de los 25 años. año ”. Eso está bajo nuestro cuidado, bajo nuestro cuidado, sin embargo, la mayoría de nuestras escuelas no están ayudando lo suficiente a los estudiantes con la confusión y las consecuencias que pueden ocurrir durante este capítulo de la vida de un estudiante.

Al solo proporcionar GSA a nivel de escuela secundaria, estamos negando el espacio seguro que proporcionarían y el impacto positivo que podrían tener para los estudiantes antes del noveno grado.

La buena noticia es que la investigación muestra que los GSA en el nivel de la escuela intermedia pueden beneficiar el clima escolar y la salud social y emocional individual para todos los estudiantes . Una GSA ayuda tanto a las personas LGBTQ como a las preadolescentes heterosexuales. La intimidación, después de todo, ocurre en todas las líneas y una GSA se trata de fomentar la defensa en todos los aliados. Un estudio de 2014 descubrió que "los estudiantes LGBTQ corren un mayor riesgo de suicidio, en parte porque a menudo son objeto de acoso y discriminación, pero los estudiantes heterosexuales también pueden ser blanco de acoso homofóbico". Cuando las políticas y los programas de apoyo, como los GSA, están en vigencia el tiempo suficiente para cambiar el ambiente de la escuela, es mejor para la salud mental de los estudiantes, sin importar su orientación ”.

En primer lugar, conozca sus hechos. GSAFE, una organización enfocada en apoyar y proteger a los estudiantes LGBTQ, nos recuerda en su sitio web que "si asistes a una escuela pública que tiene otros clubes no curriculares, la Ley de Igualdad de Acceso [una ley federal] establece que tu escuela no puede negar la formación de un GSA (o un club bíblico, para el caso) ".

También sepa que está en buena compañía. Si bien las escuelas intermedias son más lentas para albergar GSA en su campus que las escuelas secundarias, el tema apareció con frecuencia en la conferencia de este año de la Asociación para la Educación de Nivel Medio, la organización líder de escuelas intermedias en el país. El enfoque de este año fue en el bienestar de los estudiantes de secundaria, y no podemos hablar sobre el aprendizaje social y emocional y no incluir el GSA en la conversación.

Aquí hay cuatro puntos a considerar antes de comenzar un club en su campus.

1. Comprenda cómo un GSA es diferente de otros clubes u organizaciones. Los GSA son administrados por estudiantes, no por adultos. Por lo tanto, mientras que un maestro ofrece un espacio seguro para reuniones y conversaciones, las actividades y decisiones deben provenir de los propios alumnos. Los estudiantes manejan las conversaciones, eventos y agendas de reuniones. Sin embargo, un adulto es vital para proporcionar a los estudiantes un lugar de rutina para reunirse, para enseñarles cómo programar eventos en el calendario escolar y para proporcionar una divulgación informada al resto del personal. Usted es el adulto que los ayuda a navegar cómo administrar la organización que desean.

2. Conozca su papel como protector de la privacidad. Aprender más sobre cuestiones de privacidad es clave cuando se convierte en patrocinador de una GSA. Asegúrese de que la escuela comprenda que la privacidad de los estudiantes es primordial. Cuando se lanzó el GSA por primera vez en la escuela intermedia donde enseño, teníamos estudiantes que ya se habían identificado, pero también tuvimos estudiantes que eran hermanos de estudiantes identificados. Teníamos estudiantes que estaban cuestionando, y estudiantes que simplemente tenían curiosidad sobre el club. Los estudiantes tienen derecho a la privacidad cuando deciden cómo ser miembros o aliados.

3. Guíe a los estudiantes a escribir una declaración de misión. Mientras los estudiantes dirigen el programa, pueden necesitar ayuda en prácticas básicas de comunicación. Guíalos en la creación de una declaración de misión. Ayude a los líderes estudiantiles de GSA a aprender cómo establecer normas grupales y lograr un consenso en una reunión.