Anonim

Sin oportunidades significativas para poner en práctica las habilidades de resolución de problemas, advierte Godwaldt, los estudiantes pueden perder gradualmente la esperanza de poder marcar la diferencia. “Quizás en primer grado se enteren de la difícil situación de los osos polares. Eso abre una herida. Más tarde es el cambio climático, y la herida se agranda. Eventualmente ", advierte, " los jóvenes aprenden a cambiar el canal [mentalmente] cuando escuchan sobre temas que no creen que puedan afectar ".

Para evitar esa caída en la apatía, Godwaldt se asocia con socios para diseñar proyectos de colaboración global que enfatizan la acción junto con la indagación. Durante el próximo año escolar, su objetivo es involucrar a 100, 000 estudiantes en un proyecto llamado #Decarbonize, centrándose en la respuesta de los jóvenes al cambio climático. El proyecto ofrece múltiples formas para que los estudiantes participen, incluida una galería de arte virtual para ilustrar cómo el cambio climático está afectando a las poblaciones indígenas de la Tierra. Los estudiantes se están preparando para actuar durante la Conferencia de la ONU sobre el cambio climático en Bonn, Alemania.

3 proyectos más que inspiran acción

Desde que me reuní con Godwaldt durante el Día Mundial de la Educación en la conferencia de la Sociedad Internacional de Tecnología en Educación 2017, he estado atento a más ideas de proyectos para ayudar a los estudiantes a participar en el aprendizaje en el mundo real. Aquí hay tres sugerencias para el próximo año escolar.

1. Los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS): Los 17 Objetivos Globales para el Desarrollo Sostenible establecidos por la ONU se centran en cuestiones que van desde el agua limpia y el saneamiento hasta la paz y la justicia. Para los educadores, los ODS ofrecen un marco para diseñar experiencias de aprendizaje basadas en proyectos auténticos que conectan a los estudiantes con los problemas más acuciantes de la actualidad.

Un movimiento creciente para enseñar los ODS en todo el plan de estudios está generando nuevos recursos para los docentes, incluidos los chats de Twitter (#TeachSDG) y los cursos en línea de Participate, y Microsoft Skype ofrece una plataforma correspondiente para conectar a los educadores en proyectos de colaboración sobre los ODS. ¿Cómo sería enseñar los ODS? La maestra de Nueva York, Amy Rosenstein, hizo que sus alumnos de segundo grado aplicaran habilidades de comunicación para crear carteles digitales para educar a otros sobre los ODS, luego usaron Skype para hablar sobre ellos con niños de todo el mundo.

Para el profesor de secundaria Jason Welker, los ODS ofrecieron una forma de enseñar economía ambiental a través del aprendizaje basado en proyectos. Sus estudiantes de la Escuela Internacional de Zurich aplicaron teorías económicas para abordar los objetivos que querían afectar, lo que llevó a proyectos de acción de su propio diseño.

2. El Proyecto Monumentos: la idea detrás del Proyecto Monumentos es darles a los estudiantes jóvenes y de secundaria la oportunidad de hacer el trabajo real de los historiadores y brindar un servicio público significativo en el proceso. Los estudiantes participantes colaboran a través de zonas horarias e incluso océanos para investigar y contar las historias de veteranos de la Primera Guerra Mundial enterrados en cementerios estadounidenses en el extranjero.

El profesor Tom Neville, de la American School of Paris, lanzó el proyecto durante el año escolar 2016-17 para que sus alumnos descubrieran las historias no contadas de veteranos de la Primera Guerra Mundial enterrados en el cementerio americano de Suresnes, a las afueras de París. Al darse cuenta de que necesitaban acceso a materiales de fuentes primarias en los EE. UU., Neville y sus alumnos se asociaron con el maestro de estudios sociales Anthony Rovente y sus alumnos de la Escuela Intermedia Lopez Island en el estado de Washington.

El proyecto ha seguido creciendo con la incorporación de más escuelas e investigadores independientes de Nueva York, Virginia Occidental y otros lugares. Para fomentar una participación más amplia, Neville ha compartido un maletín en línea cargado de herramientas digitales, bases de datos para investigación y más.

3. El futuro de los alimentos: en julio, participé en una Cumbre mundial de liderazgo organizada por EF Education First sobre el futuro de los alimentos. Unos 2.000 estudiantes y profesores de secundaria se reunieron en Milán, Italia, para pensar de manera creativa y colaborativa sobre cómo mejorar el acceso a alimentos frescos, saludables y asequibles para nuestras especies en constante crecimiento. Mientras los estudiantes se sumergieron en un desafío de pensamiento de diseño sobre las acciones que podrían tomar, hice una lluvia de ideas con los maestros sobre ideas de proyectos académicamente rigurosos que se centran en los alimentos: cultivarlos, cocinarlos, compartirlos, escribir sobre ellos y comercializarlos de manera equitativa y sostenible.

Estas son algunas de las preguntas de conducción y las conexiones de contenido que surgieron:

  • ¿Cómo podemos hacer mejores elecciones de alimentos para reducir nuestro impacto en el medio ambiente? (Conexiones de contenido: matemáticas, geografía, ciencia, salud)
  • ¿Cómo pueden nuestras historias cambiar nuestros hábitos alimenticios y potenciar comunidades más saludables? (Conexiones de contenido: artes del lenguaje, salud, estudios sociales)
  • ¿Cómo podemos evitar que las barreras del idioma impidan el acceso a la información sobre salud y bienestar? (Conexiones de contenido: idiomas mundiales, inglés, salud)