Anonim

El desarrollo profesional (PD) es un pilar en todas las escuelas. Algunos son ofrecidos por colegas que comparten las mejores prácticas, otros por personal del distrito o proveedores externos.

Tener sesiones de PD durante el día escolar es complicado. Si la DP se administra al comienzo del día, generalmente es antes de que comiencen las clases. Los maestros generalmente miran el reloj, ansiosos por llegar a sus aulas y prepararse para la mañana. Si se administra al final del día, los maestros vuelven a mirar el reloj, agotados y listos para cambiar a su rutina nocturna. Entonces, ¿qué puede hacer el maestro líder para apoyar el aprendizaje de PD de sus colegas temprano en la mañana o después de la escuela?

Dar PD verdaderamente útil dentro del día escolar

1. Mantenlo simple: Cíñete a un tema específico. Como ejemplo, si se espera que revise los métodos de enseñanza / aprendizaje basados ​​en estándares y que comparta las mejores prácticas con los educadores recién contratados, tome la decisión de introducir solo uno de esos temas.

Cuando los maestros tienen la oportunidad de digerir una técnica de sonido a la vez e implementarla, se mantendrá. Demasiadas ideas se convierten en ruido. Elija un tema, sumérjase e implemente con sinceridad. Programe los temas restantes en una fecha posterior.

2. Proporcione folletos mínimos: siempre ofrezca a los maestros una copia impresa del material, quizás viñetas de las ideas principales, que puedan llevar consigo. Si se les dan demasiados folletos, los maestros los escanearán pero no se centrarán realmente en la idea de presentación específica.

Tenga cuidado al decir: "Todo está en línea". Si bien es importante tener en cuenta el desperdicio de papel, pocos maestros leerán la información en línea al regresar a su clase, simplemente no tendrán tiempo. Si deben leer el material, deles tiempo dentro de la DP para hacerlo, y recuerde, la brevedad es la clave.

3. Mantenlo significativo: los maestros quieren las tuercas y los pernos de inmediato. Dales lo básico de lo que necesitan saber justo al comienzo de la presentación. Ofrezca un modelo visual, si es posible, y explique claramente cómo este tema los afectará y afectará positivamente el aprendizaje de los estudiantes.

Si hay tiempo, demuestre lo que hay que hacer: muestre cómo completar un nuevo formulario del distrito en la pizarra inteligente o ilustrar cómo escribir intenciones de aprendizaje o criterios de éxito en un lenguaje amigable para los estudiantes. No pase por las 30 diapositivas de PowerPoint que venden a los maestros con una idea de lo que tienen que hacer: llegar al punto eficientemente.

4. Conecte los puntos: ¿Cómo se conecta este PD a lo que los maestros ya están haciendo en sus aulas? Quieren saber que esta información se ajustará perfectamente a lo que ya están enseñando, y si no es así, cómo los apoyará para que encajen con una cantidad mínima de reestructuración.

Por ejemplo, si se espera que los maestros usen texto informativo en su clase, prepárese para dar ejemplos específicos para cada materia. Ofrezca asistir a las reuniones del departamento y crear demostraciones personalizadas para su área temática. ¿Cómo puede el maestro de educación física utilizar texto informativo en su unidad de bádminton? Muestre cómo conectar los puntos es una oportunidad para crecer.

5. Manténgalo sensible: al final del desarrollo profesional, informe a los maestros que está disponible para responder preguntas o encontrar las respuestas si no las conoce. Algunos maestros, especialmente los nuevos, pueden sentirse incómodos haciendo preguntas frente a sus colegas. Tal vez programar una DP por separado una vez al mes para los nuevos maestros crearía espacio para responder sus preguntas específicas y brindaría valiosos consejos diseñados especialmente para el maestro novato.

Después del PD, siempre envíe un correo electrónico agradeciendo a sus colegas. Incluya su horario y aliente el seguimiento.

6. Escuche a su audiencia: siempre dé a los maestros un boleto de salida para recopilar sus comentarios, y deles suficiente tiempo al final del PD para que lo completen. Si llevan el boleto de salida de regreso a sus aulas, no lo completarán porque habrá otros artículos urgentes que esperan su atención. Los maestros quieren compartir sus ideas, así que pregúnteles cómo quieren que se estructurara la DP, o cómo podría ser más oportuno, o cómo implementar mejor las iniciativas del distrito. Los maestros aprecian que alguien pregunte y están más que dispuestos a compartir sus opiniones.

Esto es lo que pido en mis boletos de salida:

  • Enumere tres ideas que usará en su clase adquiridas del desarrollo profesional de hoy.
  • Avíseme si prefiere recibir apoyo con sus ideas específicas. Enumere los días y las horas en que está disponible para el seguimiento.
  • ¿Qué mejoras sugiere para los próximos talleres de DP?

Después de que los maestros completen el boleto de salida, haga un seguimiento con ellos localizando los recursos de instrucción solicitados, los organizadores gráficos o los sitios de tecnología que se alinean con sus comentarios. Su seguimiento de sus preguntas o solicitudes en los boletos de salida es clave para su éxito continuo como maestro líder. Desea que los maestros sepan que ha leído y tomado en serio sus respuestas en el boleto de salida.