Anonim

En Grey's Anatomy , sí, todavía lo veo, mis escenas favoritas son las del quirófano. Son un ejemplo simple de algo que también es nuestra mejor herramienta como maestros: el modelado. Como educador, estoy acostumbrado a modelar cuando enseño a mis alumnos. Sin embargo, aparte de la observación obligatoria requerida en los programas de capacitación docente, muchos educadores rara vez ven un aula aparte de la suya.

En nuestra escuela, Northern Valley Regional High School en Nueva Jersey, nuestro comité local de desarrollo profesional creó nuestra propia versión del quirófano (sin derramar sangre). Lo llamamos nuestra iniciativa "Aulas Abiertas".

La génesis fue bastante simple: muchos de nosotros queríamos el beneficio de otro par de ojos, o compartir una nueva herramienta o técnica con colegas. También sabíamos que incluso la mejor explicación carecía del poder de una demostración en tiempo real con los estudiantes. Por lo tanto, los maestros invitaron a otros a sus aulas y recibieron comentarios honestos y no evaluativos, así como la validación y el apoyo de sus colegas.

Sin embargo, lo que no esperábamos era cuánto nos energizaría visitar a otros. ¿Aún más inesperado? Estábamos aprendiendo no solo de nuestros colegas sino también de sus estudiantes.

El primer año de aulas abiertas

Nos gustó que otras escuelas que habían creado prácticas similares usaran letreros y cuadros para indicar qué salones estaban abiertos a los visitantes. Elegimos una imagen de imágenes prediseñadas de una cara sonriente con un gesto de pulgar hacia arriba, con la esperanza de que otros vieran el letrero y se unieran. Nuestro objetivo era que el concepto de Aulas Abiertas se pusiera de moda de forma natural, con personas que invitaban y visitaban porque querían. Varios maestros abrieron sus aulas diariamente.

Cuando comenzamos, tuvimos éxito de muchas maneras que no podríamos haber planeado. Algunos de los miembros de nuestro comité tuvieron la idea reflexiva de traer nuevos maestros a las visitas. Al hacerlo, los nuevos maestros pudieron ver a los veteranos en sus aulas. Viajar junto a maestros establecidos también demostró que, independientemente de cuánto tiempo haya enseñado, todavía hay nuevos trucos que vale la pena aprender.

Establecemos normas claras para las visitas. Acordamos que podrían ser cortos, incluso unos pocos minutos, porque queríamos fomentar un ambiente informal donde las personas se sintieran cómodas yendo a una clase. También estaba bien retirar su cartel si no estaba abierto a los visitantes. La informalidad condujo a una experiencia de desarrollo profesional más auténtica. Los maestros pueden visitar un Aula Abierta y luego volver a planificar o calificar.

Finalmente, hicimos un esfuerzo para discutir el estado de nuestras Aulas Abiertas en cada reunión mensual del comité de desarrollo profesional para poder compartir las cosas maravillosas que estábamos viendo.

Aunque nuestro primer año fue bueno, las visitas se redujeron a medida que concluía el año escolar y las largas vacaciones de verano hicieron que fuera difícil comenzar de nuevo en otoño. Queríamos recuperar el impulso mientras se mantenía la sensación orgánica de base. Así que desarrollamos Open Classroom Wednesday como complemento de nuestra práctica diaria habitual. Esta celebración mensual alentó al personal a visitar las aulas de sus colegas, así como a abrir las suyas.

Planificación de un aula abierta el miércoles

No puede simplemente llamar a un miércoles próximo "miércoles de aula abierta" y esperar que todo salga bien. Los siguientes pasos fueron de gran beneficio para nosotros.

  • Nuestro comité designó a porristas, cuyo trabajo consistía en pasar el rato en la sala de profesores al comienzo de cada período y reunir a los participantes para las visitas a las aulas.
  • Utilizando Google Sheets, compartimos una lista de las aulas abiertas de cada período con los miembros del comité y las animadoras para que pudieran ir fácilmente a las aulas donde los maestros esperaban visitas.
  • Anunciamos nuestro Aula Abierta el miércoles en correos electrónicos de todo el personal y usando nuestro hashtag del distrito en Twitter.
  • Les recordamos a todos los participantes, nuevos y recurrentes, nuestras normas de Aula Abierta, que las visitas no deben ser evaluativas y cortas. El punto era ver las cosas positivas que sucedían en las aulas de nuestros colegas e interactuar con los estudiantes en entornos distintos de nuestras aulas.

Comida para llevar