Anonim

Investigaciones anteriores han demostrado que los mentores pueden ayudar a abordar los problemas persistentes de la escasez de maestros y la insatisfacción laboral, evitando que los nuevos maestros se agoten y abandonen la profesión. Sin un mentor, casi uno de cada tres nuevos maestros se va para su quinto año, pero con un mentor esa proporción se reduce en más de la mitad, a uno de cada siete.

Sin embargo, un nuevo estudio de SRI Educación sugiere un efecto de traspaso dramática a los estudiantes, así: Cuando los nuevos maestros son parte de un programa de tutoría de alta calidad, sus estudiantes experimentan grandes avances académicos. En el estudio, los estudiantes cuyos maestros se encontraban en programa de asesoramiento del Centro de Nuevos Maestros ganaron un período adicional de dos a cuatro meses de aprendizaje en lectura y un adicional de dos a cinco meses de aprendizaje en matemáticas en comparación con sus compañeros en el grupo de control.

Tutorías son especialmente eficaces, los investigadores encontraron, si los mentores están bien entrenados y estrategias de uso, tales como un seguimiento regular de instrucción en el aula y proporcionar información a los nuevos maestros, y el uso de datos de los estudiantes disponibles para identificar áreas de crecimiento para el profesor.

El estudio siguió a más de 600 nuevos maestros a través de dos distritos, con aproximadamente la mitad asignados al azar a un programa de orientación e inducción de dos años, mientras que la otra mitad recibió “business-as-usual” apoya.

Los mentores se reunieron con los nuevos maestros uno a uno casi todas las semanas, dando consejos de planificación de lecciones y ayudando a analizar el trabajo de los estudiantes. En general, se dedicaron aproximadamente tres horas al mes a reuniones de tutoría, un compromiso relativamente pequeño para las ganancias en el aprendizaje de los estudiantes.